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师生交往（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

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设计意图

本章节旨在帮助学生认识师生交往的重要性，提升学生与老师、同学沟通的能力，培养良好的学习习惯。通过活动让学生学会倾听、尊重他人，增强团队合作精神，促进全面发展。

核心素养目标

1.培养尊重他人的意识，提高人际沟通能力。

2.发展合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。

3.增强问题解决能力，学会倾听和表达，促进自我成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧，如礼貌用语、倾听他人意见等，但可能缺乏深入理解和灵活运用这些技巧的能力。

2.学生对人际交往有一定兴趣，愿意参与集体活动，但部分学生可能对公开表达自己意见感到紧张或不自信。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难包括：如何恰当地表达自己的观点，如何在集体中建立良好的人际关系，以及如何处理与老师、同学之间的冲突。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏经验，在团队合作中难以发挥自己的优势。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，包含师生交往的相关内容。

2.辅助材料：准备与师生交往相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，确保实验操作台整洁安全，以备必要时进行角色扮演或小组活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你最喜欢的老师是谁？为什么？”为话题，引导学生分享自己的感受和经历，激发学生对师生交往的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾学生已知的师生交往的基本原则，如尊重、礼貌、倾听等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解师生交往的重要性，包括对个人成长、学习效果的影响。

-分析师生交往中的常见问题，如沟通障碍、误解等。

-介绍有效的师生沟通技巧，如积极倾听、表达自己的观点、尊重对方等。

2.举例说明：

-通过实际案例，展示师生交往中成功和失败的例子，帮助学生理解理论知识。

-分析案例中的关键点，引导学生思考如何在实际生活中应用这些技巧。

三、互动探究（约15分钟）

1.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论在师生交往中遇到的具体问题，如如何处理与老师的分歧、如何向老师表达自己的需求等。

-每组选派代表分享讨论成果，全班共同分析。

2.角色扮演：

-设计师生交往的情景剧，让学生分别扮演学生和老师，体验不同角色的感受和沟通方式。

-角色扮演结束后，引导学生讨论并总结有效的沟通策略。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让学生独立完成。

-学生在规定时间内完成练习，教师巡视并给予必要的帮助。

2.教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

-鼓励学生互相讨论，共同解决练习中的问题。

五、总结与反思（约5分钟）

1.学生总结：

-让学生分享本节课的收获，包括对师生交往的理解、沟通技巧的应用等。

2.教师总结：

-对本节课的内容进行总结，强调师生交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。

3.反思与展望：

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，以及如何持续提升自己的沟通能力。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考并记录自己在师生交往中的一个小故事，分析其中的问题及解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**师生关系的历史变迁**：收集有关师生关系演变的历史资料，包括古代教育中的师生互动模式，以及现代社会中师生关系的演变，帮助学生了解师生关系的历史背景和发展趋势。

-**教育心理学案例**：挑选与师生交往相关的教育心理学案例，如学生心理发展、学习动机、师生沟通障碍等，通过分析这些案例，帮助学生从心理学的角度理解师生交往中的问题。

-**优秀师生交往故事**：搜集并整理一些优秀的师生交往案例，如教师如何帮助学生克服困难、学生如何尊重和信任老师等，通过这些故事激励学生建立良好的师生关系。

2.拓展建议：

-**小组讨论延伸**：鼓励学生在课后组成小组，针对课堂上的讨论话题进行更深入的探讨，如“如何建立和谐的师生关系”、“师生之间的有效沟通方式”等。

-**角色扮演深化**：设计一些更具挑战性的角色扮演活动，如模拟学生在不同情境下与老师沟通的场景，让学生在角色扮演中提高解决实际问题的能力。

-**实践活动策划**：组织学生参与“我的理想老师”主题创作活动，通过写作、绘画等形式表达对理想师生关系的理解和期待。

-**阅读推荐**：推荐一些关于教育、师生关系的书籍和文章，如《教育的艺术》、《做学生喜爱的老师》