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基于情境教学法的中级汉语综合课《周庄》教学设计

摘要

情境教学法通过展示典型形象、创设模拟现实的情境等方式，调动学生的学习动机，

启发学生的思维，促进学生的交际能力，这种教学模式被广大教育工作者所接受并运用于

教学过程中。在对外汉语教学中，教师将语言知识放置于合适的情境中，学生最大限度地

通过形象思维和逻辑思维在各类情境中理解其所讲内容，顺利地从课堂情境过渡到社会情

境中，达到语言学习的交际效果。

学生在基本了解和掌握了汉语的基础知识后，进入到更为复杂的中级汉语综合课的学

习，简单的机械训练已经不能满足学生学习和使用汉语的需求，这需要教师根据学生的汉

语水平和所学内容选取合适的教学方法进行教学。因此，本文尝试在情境教学法的指导下，

选取《博雅汉语·准中级加速篇（Ⅱ）》教材中的《周庄》一课进行中级汉语综合课的教

学设计，对河南大学国际汉学院进修二班进行教学，希望提升中级汉语综合课的课堂效果，

让学生能够在情境中体会和运用汉语。

本文共分为四个章节：第一章是本文的绪论部分，交代了本文研究情境教学法应用于

中级汉语综合课的目的和意义，陈述了相关文献目前的研究情况，介绍了本文所使用的研

究方法。第二章是本文的理论研究部分，主要研究了情境教学法的定义和理论基础、原则

和主要实现方式，分析了情境教学法应用于中级汉语综合课中的适切性，为具体的教学设

计提供理论支撑。第三章是本文的教学设计部分，在进行教学之前，笔者先从教学环境、

教学对象、教材、课型四个方面逐一进行了分析，接着展示教学设计实例，以《博雅汉语·准

中级加速篇（Ⅱ）》教材中的《周庄》一课为例，展开具体的教学设计。第四章是针对本

教学设计的教学评估与反思部分，运用课堂观察与同行访谈的方式进行了教学效果评估，

运用调查问卷的方式进行了学习效果评估，分析了本教学设计的优势与不足，并针对存在

的问题给出相对应的改进建议。

笔者通过具体的教学实践，将情境教学法应用于中级汉语综合课，在分析了相关的教

学因素后，探讨所教内容与教学法的适配程度，不断优化教学方案，提升教学效果，以求

丰富这一领域的研究内容。

关键词：情境教学法；中级汉语综合课；教学设计；《周庄》

I

TEACHINGDESIGNOFINTERMEDIATECHINESE

COMPREHENSIVECOURSEZHOUZHUANGBASEDON

SITUATIONALTEACHINGMETHOD

ABSTRACT

TheSituationalTeachingMethodmobilizesstudentslearningmotivation,inspiresstudents

thinkingandpromotesstudentscommunicativeabilitybyshowingtypicalimagesandcreating

situationssimulatingreality.Thisteachingmodehasbeenacceptedbythemajorityofeducators

andappliedintheteachingprocess.InteachingChineseasasecondlanguage,teachersplace

languageknowledgeinappropriatesituations,andstudentsunderstandthecontentthrough

imagethinkingandlogicalthinkinginvarioussituationstothegreatestextent,smoothly

transitioningfromclassroomsituationstosocialsituations,andachievingthecommunicative

effectoflanguagelearning.

Afterstudentsbasicallyunderstandandmasterthebasic