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《语文园地四》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地四》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地四》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文本的感知和解读水平。

2.增强学生的语言运用能力，学会运用恰当的词汇和句式表达。

3.培养学生的审美情趣，感受语言文字的美。

4.增进学生的文化自信，了解中华优秀传统文化的精髓。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过基本的汉字识别和简单的句子结构，具备一定的阅读基础，能够识别一些常用词汇和简单的句子。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，喜欢通过图片和文字结合的方式进行学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听读和跟读来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以把握文章的主旨和细节；在词汇积累上，可能对一些生词的记忆和运用感到吃力。此外，学生在写作时可能会遇到构思困难，不知道如何组织语言来表达自己的想法。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地四》的相关教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图，以及与主题相关的简短视频。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的阅读角和展示学生作品的展示区。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一篇有趣的故事，大家准备好了吗？”

-引导学生分享自己喜欢的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解课文中的生字词，通过游戏或小组竞赛的方式让学生参与互动，如“猜字谜”、“找朋友”等。

-第二条：分析课文结构，引导学生理解故事情节的发展，如“故事开始时发生了什么？中间有什么转折？最后结果如何？”

-第三条：引导学生体会作者表达的情感，如“作者为什么这样写？这样的表达有什么好处？”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：让学生根据课文内容，发挥想象力，进行角色扮演，如“假如你是故事中的主人公，你会怎么做？”

-第二条：让学生尝试用自己喜欢的方式，将故事画出来，可以是简单的线条图，也可以是色彩丰富的插画。

-第三条：组织学生进行故事续写，鼓励他们发挥创意，丰富故事情节。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中的道德教育意义，如“故事告诉我们什么道理？”

-第二方面：分析故事中的修辞手法，如“作者在故事中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

-第三方面：探讨故事中的文化内涵，如“故事反映了哪些传统文化？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-提问：“今天我们学习了这篇课文，大家有什么收获？”

-引导学生回顾本节课的重点内容，如生字词、故事情节、作者情感等。

-总结：“通过这节课的学习，我们不仅了解了故事的内容，还学会了如何欣赏和表达自己的情感。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的语文素养。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与课文《语文园地四》相关的成语故事，如“画龙点睛”、“守株待兔”等，通过故事了解成语的由来和含义。

-与课文主题相关的民间故事或寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，帮助学生理解故事背后的道理。

-与课文内容相关的诗歌作品，如《登鹳雀楼》、《春晓》等，通过诗歌欣赏提高学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《成语故事》等书籍，了解成语的起源和用法，积累词汇。

-组织学生参加故事会，让学生分享自己收集到的民间故事或寓言故事，培养口语表达能力。

-引导学生背诵与课文主题相关的诗歌，通过朗诵活动提升学生的语言感受力和审美能力。

-利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，为学生提供更多阅读材料，拓宽知识视野。

-设计课后作业，要求学生结合课文内容，创作自己的故事或诗歌，锻炼学生的创造性思维。

-安排课外实践活动，如参观博物馆、美术馆等，让学生在实际环境中感受语文的魅力。

-通过家长协助，收集家庭中的传统