2023七年级数学下册 第四章 三角形1 认识三角形第3课时 三角形的中线与角平分线教学实录 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学下册第四章三角形1认识三角形第3课时三角形的中线与角平分线教学实录（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学下册第四章三角形1认识三角形第3课时三角形的中线与角平分线教学实录（新版）北师大版

教材分析

2023七年级数学下册第四章“三角形1”中，本节课“认识三角形第3课时三角形的中线与角平分线”主要围绕三角形的中线和角平分线的性质展开。通过引导学生观察、操作、推理等活动，让学生理解并掌握三角形中线、角平分线的定义和性质，为后续学习三角形全等和相似打下基础。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理等数学思维能力，提升空间想象力和逻辑推理能力。通过学习三角形的中线与角平分线，引导学生体验数学与生活的联系，培养应用数学知识解决实际问题的能力。同时，强化学生的几何直观素养，提高学生在几何学习中的探究精神和合作意识。

重点难点及解决办法

重点：三角形中线与角平分线的性质及判定。

难点：中线与角平分线性质的证明过程，以及如何运用这些性质解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作和图形变换，帮助学生直观理解中线与角平分线的性质。

2.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，总结出中线与角平分线的性质。

3.设计一系列问题，引导学生进行推理和证明，突破证明难点的障碍。

4.结合具体实例，让学生应用中线与角平分线的性质解决实际问题，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解三角形中线与角平分线的定义和性质，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作探究，共同解决问题，提高学生的参与度。

3.实验法：利用教具或多媒体软件，让学生动手操作，直观感受中线与角平分线的性质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示几何图形，帮助学生直观理解概念。

2.教学软件：运用几何画板等软件，进行动态演示，加深学生对性质的理解。

3.实物教具：使用三角形模型，让学生通过实际操作，体验中线与角平分线的性质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角形中线与角平分线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过三角形的形状吗？三角形的哪些部分是特别重要的？”

展示一些生活中常见的三角形图案，如建筑结构、交通标志等，让学生初步感受三角形的普遍存在。

简短介绍三角形中线与角平分线的基本概念，强调它们在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三角形中线与角平分线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角形中线与角平分线的定义、组成部分和性质。

过程：

讲解三角形中线的定义，即连接三角形一个顶点和对边中点的线段。

详细介绍三角形中线的基本性质，如它将三角形分为两个面积相等的三角形。

使用图表或示意图展示角平分线的定义，即从三角形的一个顶点出发，将对应的角平分的线段。

3.三角形中线与角平分线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角形中线与角平分线的特性和重要性。

过程：

选择一个等腰三角形的案例，分析中线和角平分线的性质如何帮助证明两个底角相等。

展示一个直角三角形的案例，说明中线在直角三角形中的特殊性质。

引导学生思考这些案例在建筑、工程等领域中的应用，以及如何利用这些性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论三角形中线与角平分线的性质在几何证明中的应用。

每组讨论一个具体问题，如证明三角形内角和为180度，并尝试使用中线或角平分线进行证明。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三角形中线与角平分线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括提出的问题、讨论过程和最终证明。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论证明的合理性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三角形中线与角平分线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的三角形中线与角平分线的定义、性质和应用。

强调这些知识在几何学中的基础地位，以及在解决实际问题中的实用价值。

布置课后作业：让学生完成以下任务：

-画一个三角形，并画出它的中线。

-画一个三角形，并画出它的角平分线。

-尝试用三角形的中线或角平分线证明一个几何定理。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

1.知识掌