第十六课 网络冲浪有慧眼（教学设计）-小学心理健康五年级上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第十六课网络冲浪有慧眼（教学设计）-小学心理健康五年级上册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课选自人教版小学心理健康五年级上册《第十六课网络冲浪有慧眼》。主要内容包括：认识网络的两面性，了解网络成瘾的危害，学习如何正确使用网络，提高网络安全意识。通过案例分析和小组讨论，引导学生树立正确的网络观念，培养良好的网络行为习惯。

二、核心素养目标

1.提升信息识别能力，学会辨别网络信息的真伪。

2.增强网络安全意识，掌握基本的网络安全知识。

3.培养良好网络行为，学会健康、文明上网。

4.发展批判性思维，学会理性看待网络现象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对互联网和电子设备有一定的接触和了解。他们可能已经具备基本的网络搜索和浏览能力，但对网络信息的真伪辨别能力相对较弱，对网络安全知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过小组合作和案例分析等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更偏好通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别网络信息真伪时可能遇到困难，容易受到虚假信息的影响。此外，网络安全意识不足可能导致他们在网络上的行为存在风险。此外，学生在面对网络成瘾等不良现象时，可能缺乏自我控制和判断能力，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：人教版小学心理健康五年级上册《第十六课网络冲浪有慧眼》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与网络信息真伪辨别、网络安全知识相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于网络安全知识实践操作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们平时都怎么使用网络？在网络上遇到过什么有趣或者困扰的事情？”

2.情景导入：播放一段关于网络成瘾的新闻报道或视频，让学生初步了解网络成瘾的危害。

3.提出问题：引导学生思考网络的两面性，为新课的学习奠定基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识网络的两面性：

-教师讲解网络的优势，如方便快捷的信息获取、丰富多样的娱乐方式等。

-学生分享自己在网络上的积极体验，教师总结并强调网络的优势。

-教师讲解网络的劣势，如虚假信息、网络成瘾等。

-学生分享自己在网络上的负面经历，教师总结并强调网络的劣势。

2.了解网络成瘾的危害：

-教师讲解网络成瘾的定义和表现，如长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等。

-学生举例说明网络成瘾的危害，如影响学习、身心健康等。

-教师总结网络成瘾的危害，强调预防网络成瘾的重要性。

3.学习如何正确使用网络：

-教师讲解如何辨别网络信息的真伪，如查看信息来源、核实信息内容等。

-学生分享自己在辨别网络信息真伪的经验，教师总结并强调辨别信息真伪的重要性。

-教师讲解网络安全知识，如保护个人隐私、防范网络诈骗等。

-学生提问并讨论网络安全问题，教师解答并强调网络安全意识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演网络成瘾者、家长、老师等角色，模拟解决网络成瘾问题的场景。

2.小组讨论：学生分组讨论如何正确使用网络，分享自己的观点和建议。

3.制作网络安全海报：学生分组制作网络安全海报，展示网络安全知识和技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何辨别网络信息的真伪：

-学生举例回答：“我们可以通过查看信息来源、核实信息内容等方式辨别网络信息的真伪。”

-学生举例回答：“在网络上看到一些夸张、离奇的信息时，我们要保持怀疑态度，不轻易相信。”

2.如何预防网络成瘾：

-学生举例回答：“我们可以合理安排上网时间，多参加户外活动，培养其他兴趣爱好。”

-学生举例回答：“家长和老师要关注我们的网络行为，及时发现并帮助我们解决网络成瘾问题。”

3.如何保护网络安全：

-学生举例回答：“我们要保护个人隐私，不随意泄露个人信息。”

-学生举例回答：“遇到网络诈骗时，我们要提高警惕，不轻易相信陌生人的诱惑。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调网络的两面性、网络成瘾的危害以及如何正确使用网络。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行网络安全知识，提高自我保护意识。

教学时长：45分钟

六、知识点梳理

1.网络的两面性

-网络的优势：方