人教部编版四年级上册语文《风筝》第一课时说课稿.docx

人教部编版四年级上册语文《风筝》第一课时说课稿

一.教材分析

《风筝》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。这是一篇描写孩子们放风筝的故事，通过讲述一个孩子丢失风筝后，另一个孩子帮助他找回风筝的过程，展现了孩子们之间的友谊和互助精神。课文语言朴实，情节生动，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。同时，课文中的角色形象鲜明，有利于学生理解和体会人物的情感变化。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文。在此基础上，学生对课文内容的理解和感悟能力有待提高。针对学生的实际情况，教师需要从学生的兴趣出发，激发他们的学习积极性，引导他们深入理解课文内容，体会人物情感，培养良好的阅读习惯。

三.说教学目标

知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节。

过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括课文内容。

情感态度与价值观目标：感受友谊和互助的美好，培养团结协作的精神；懂得珍惜友谊，关爱他人。

四.说教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要情节。

教学难点：体会人物情感变化，理解友谊和互助的内涵。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，发挥学生的主体作用，提高他们的阅读理解能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：以谈话方式引导学生回忆放风筝的经历，激发学生对课文的兴趣。

自读课文：学生自读课文，理解大意，感受课文语言的朴实和生动。

合作交流：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神。

精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析人物情感变化，体会友谊和互助的内涵。

情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对友谊和互助的认识，培养良好的价值观。

朗读练习：学生分组朗读课文，提高朗读水平，感受课文的语言美。

课堂小结：教师总结课堂教学，强调友谊和互助的重要性，激发学生珍惜友谊、关爱他人的意识。

七.说板书设计

板书设计如下：

情节：丢失风筝——寻找风筝——找回风筝

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

阅读理解：通过课后作业、练习题等方式检验学生对课文内容的理解和感悟。

朗读水平：评价学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达能力。

情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，了解他们对友谊和互助的认识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活调整教学方法，确保教学目标的实现。同时，要注意培养学生的阅读理解能力，引导他们从文中提取关键信息，概括课文内容。在情感态度方面，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分体验友谊和互助的美好，培养良好的价值观。总之，教师要不断反思自己的教学行为，努力提高教学质量，为学生创造一个愉快的学习氛围。

知识点儿整理：

《风筝》这篇课文主要围绕孩子们放风筝的故事展开，通过阅读，学生们可以掌握以下知识点：

词语积累：课文中有许多形容词和动词，如“高高”、“飘飘”、“快快”等，学生们可以通过反复朗读，体会这些词语的生动形象，并学会在实际情景中运用。

句式理解：课文中的句子结构较为简单，但包含了一定的逻辑关系。例如，“他跑过去，一把抓住风筝，高兴地笑了。”这句话中，学生们需要理解“跑过去”、“一把抓住”和“高兴地笑了”之间的关系，明白这是一个因果关系。

人物性格分析：课文中出现了两个主要人物，学生们可以通过阅读，分析这两个人物的性格特点，如勇敢、善良、友爱等，并能够用自己的话概括出来。

情节理解：学生们需要理解课文中的情节发展，包括孩子们放风筝的过程、风筝丢失的原因以及最后风筝是如何找回的。

主题理解：这篇课文的主题是友谊和互助。学生们需要通过阅读，理解课文中所展现的孩子们之间的友谊和互助精神，并能够联系自己的生活实际，谈谈对友谊和互助的认识。

朗读技巧：课文中有一些长句子和复杂的词语，学生们在朗读时需要注意停顿和语调的把握，使朗读更加生动有趣。

写作技巧：这篇课文运用了一些描写方法，如动作描写、神态描写等。学生们可以通过学习这些描写方法，丰富自己的写作技巧。

情感体验：学生们在阅读课文的过程中，需要感受孩子们放风筝的喜悦、风筝丢失的失落以及最后风筝找回的喜悦，通过情感体验，更加深入地理解课文内容。

价值观培养：课文通过孩子们之间的互助和友谊，展现了团结协作的精神，学生们在阅读的过程中，能够感受到这种精神，并以此为榜样，培养自己关爱他人、珍惜友谊的价值观。

以上是学生们在阅读《风筝》这篇课文时需要掌握的知识点，教师在教学过程中，要注意引导学生逐一掌握这些知识点