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《我们的生命来之不易》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的生命来之不易》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我们的生命来之不易》这一章节。这节课，我们将从生命的珍贵、生命的起源以及如何珍爱生命三个方面来学习。这些内容可是课本中的精华哦，让我们一起回顾一下，看看它们与我们之前学过的知识有哪些联系吧！教材的章节是《道德与法治》2024-2025学年三年级上册，具体内容包括生命的起源、生命的奇妙以及生命的意义。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这场生命的奇妙之旅吧！??????

核心素养目标

1.**生命意识**：认识到生命的独特性和宝贵性，增强对生命的敬畏和尊重。

2.**道德情感**：激发对生命的热爱和珍惜，培养同理心，关心他人生命。

3.**法治观念**：了解法律对生命的保护，学会依法维护自己和他人生命的权利。

4.**实践能力**：通过实践活动，学会如何关爱自己和他人，提升生命的质量。

5.**审美情趣**：在欣赏生命的多样性中，培养对自然和生命的审美能力。

学情分析

在三年级的学生中，他们对生命的认知还处于初步的阶段，对生命的起源、生命的意义以及如何珍爱生命等问题有着浓厚的好奇心。以下是针对本节课的学情分析：

首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的生活经验，对周围的自然环境有一定的了解，但他们对生命的科学认知还比较浅显。因此，在课堂上，我会通过生动的实例和互动活动，帮助他们建立起对生命的科学认识。

其次，在能力方面，三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们的观察能力、思维能力、表达能力都有待提高。在教学中，我会设计一些易于理解和参与的活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的合作能力和表达能力。

再者，从素质角度来看，学生们在情感、态度和价值观方面正逐渐形成。他们对生命的认识不仅仅停留在知识层面，更需要在情感上产生共鸣，学会尊重和珍惜生命。因此，我将通过情感教育，引导学生树立正确的生命观。

在行为习惯方面，三年级的学生活泼好动，注意力集中时间较短。在课堂管理上，我会采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，维持他们的注意力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如种子、植物生长模型等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：生命教育相关视频、图片库、网络教育资源链接

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具、讨论引导卡片

教学过程

一、导入新课

1.教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常特别的课文，它的名字叫做《我们的生命来之不易》。你们知道吗？生命是非常宝贵的，它不仅仅是我们自己的，也是我们家族的、我们国家的、甚至是整个世界的财富。那么，我们就从这篇课文开始，一起探索生命的奥秘吧！”

2.学生们充满好奇地回答：“老师，生命真的来之不易吗？”

3.教师点头：“是的，接下来我们就会了解到，每一个生命都是独一无二的，都是经过无数的挑战和努力才得以存在的。现在，请大家打开课本，我们一起开始新课的学习。”

二、自主阅读，初步感知

1.学生们按照教师的要求，自主阅读课文，并思考以下问题：

-课文主要讲述了什么？

-生命对于世界来说意味着什么？

-我们应该如何珍爱生命？

2.学生阅读完毕后，教师请几位同学分享他们的阅读感受和理解。

三、深入探讨，理解课文

1.教师引导学生围绕以下问题进行深入探讨：

-课文中的“来之不易”是指什么？

-生命的起源有哪些科学解释？

-人类如何从自然界中认识生命的价值？

2.学生们积极发言，教师适时进行点评和引导，帮助他们深入理解课文内容。

四、情感体验，感悟生命

1.教师播放一段关于生命起源的视频，让学生们直观感受生命的奇妙。

2.学生们观看视频后，教师请他们谈谈自己的感受。

3.教师引导学生们思考：我们应该如何珍惜生命？

五、实践活动，体验关爱

1.教师组织学生们进行以下实践活动：

-分组讨论：如何关爱自己和他人？

-角色扮演：模拟生活中的场景，体验关爱他人。

2.学生们在活动中积极参与，分享自己的经验和感受。

六、总结提升，巩固知识

1.教师总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵和珍爱生命的重要性。

2.学生们回顾课文，分享自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生们回家后思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

七、课堂小结

1.教师带领学生们