6.2 做核心思想理念的传承者（教学设计）-2024-2025学年七年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版2024）.docxVIP

6.2做核心思想理念的传承者（教学设计）-2024-2025学年七年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

亲爱的同学们，今天咱们一起探索《道德与法治》这一章节——“做核心思想理念的传承者”。首先，我要带你们走进一段历史长河，感受中华民族优秀传统文化与现代价值观的交融。课堂上，我们不仅会一起讨论课本上的知识，还会通过角色扮演、小组讨论等形式，让你们在互动中深入理解核心思想。记得，我们要像一棵棵小树苗，从现在开始，汲取智慧的养分，将来成为传播优秀文化的种子，好吗？??????

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观和法治意识，增强对社会主义核心价值观的认同。

2.提升学生的历史责任感，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意愿。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，学会运用法治思维分析现实问题。

4.强化学生的合作意识与团队精神，在互动学习中提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解核心思想理念的历史渊源和时代价值。

2.掌握传承核心思想理念的方法和途径。

难点：1.将抽象的核心思想理念与学生的现实生活相结合。

2.引导学生进行批判性思考，理解其背后的逻辑和意义。

解决办法：

1.通过历史故事、案例分析，让学生直观感受核心思想理念的实际应用。

2.设计小组讨论活动，让学生从不同角度探讨如何将核心思想理念融入日常生活。

3.引导学生进行反思，鼓励他们提出问题，通过合作学习寻找答案，培养批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：学校内部教学资源库、道德与法治教育平台

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线案例分析

-教学手段：角色扮演、小组讨论、辩论赛、主题演讲

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的第六章第二节——“做核心思想理念的传承者”。在开始之前，我想问问大家，你们知道什么是核心思想理念吗？它在我们生活中有什么样的意义呢？现在，就让我们一起揭开这个话题的神秘面纱吧！

二、新课讲授

1.知识导入

首先，我们来了解一下什么是核心思想理念。我会通过PPT展示一些典型的核心思想理念，比如“诚信”、“敬业”、“友善”等，引导大家思考这些理念在我们生活中的体现。

2.历史回顾

3.现实链接

现在，让我们将目光聚焦到现实生活中。我会通过展示一些正面的案例，让学生认识到这些核心思想理念在现代社会的重要性。同时，我也会引导学生思考，在日常生活中如何践行这些理念。

4.小组讨论

为了让学生更好地理解这些核心思想理念，我会将他们分成若干小组，让他们就以下问题进行讨论：

（1）你认为在现实生活中，哪些行为体现了核心思想理念？

（2）面对现实生活中的一些不良现象，我们应该如何运用核心思想理念去应对？

（3）作为青少年，我们如何成为这些核心思想理念的传承者？

5.总结提升

在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。在此基础上，我对学生的发言进行总结，强调以下几点：

（1）核心思想理念是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们要深入学习、传承这些理念。

（2）在现实生活中，我们要将核心思想理念与实际行动相结合，践行社会主义核心价值观。

（3）作为青少年，我们要勇于担当，成为传播优秀文化的使者。

三、课堂练习

为了巩固今天所学的内容，我会布置以下练习：

1.请同学们以“我心中的核心思想理念”为主题，写一篇短文。

2.课后，收集一些身边的正面案例，分析这些案例是如何体现核心思想理念的。

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了“做核心思想理念的传承者”这一章节。希望大家能够牢记以下几点：

1.核心思想理念是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

2.在现实生活中，我们要将核心思想理念与实际行动相结合。

3.作为青少年，我们要勇于担当，成为传播优秀文化的使者。

五、课后作业

1.请同学们完成课堂练习中的短文。

2.收集身边的正面案例，分析这些案例是如何体现核心思想理念的。

最后，希望同学们能够将今天所学的内容内化于心，外化于行，成为我们国家的栋梁之才！谢谢大家！??????

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解核心思想理念的内涵，如诚信、敬业、友善等。

-学生能够识别并分析现实生活中的核心思想理念的应用实例。

-学生能够区分不同历史时期的核心思想理念及其特点。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维分析问题，理解核心思想理念背后的逻辑和意义。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演活动，提高解决问题的能力和团队合作能力。

-学生能够将历史知识与现实生活相结合