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2.1《音视频的获取》教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

2.1《音视频的获取》教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术七年级下册。本节课旨在让学生了解音视频获取的途径和方法，掌握基本的音视频采集工具和软件操作，培养学生信息素养和创新能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际应用，旨在提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对音视频资源的敏感性，理解其在学习、生活中的重要作用。

2.计算思维：通过操作音视频采集工具，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术获取和整理音视频资料，激发学生的创新意识。

4.信息社会责任：引导学生遵守网络规范，正确使用音视频资源，树立正确的网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册信息技术课程之前，可能已经接触过一些基本的计算机操作，如文件管理、简单的文字处理等。但对于音视频的获取，大多数学生可能没有系统的学习，仅限于日常生活中的简单操作，如使用手机或电脑播放音视频文件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对音视频的获取和编辑可能表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，多数学生偏好动手实践，通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在音视频获取过程中可能遇到的困难包括：不熟悉音视频采集设备的操作、不理解不同格式的音视频文件及其应用场景、缺乏对版权和隐私保护的认识。此外，学生在使用软件进行音视频编辑时，可能会遇到操作复杂、效果不理想等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、摄像头、麦克风、移动硬盘、U盘。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：音视频采集软件、音视频编辑软件、在线教程。

4.教学手段：多媒体教学课件、实物演示、分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习音视频的基本概念和常见格式。

设计预习问题：围绕音视频的获取，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个视频文件是否适合在网络上分享？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音视频的基本概念和格式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考不同视频格式的适用场景。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的音视频案例，引出音视频获取的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音视频获取的途径，如使用摄像头录制、下载网络资源等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己获取音视频的经验，并讨论不同方法的优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理视频文件的大小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，并从他人的分享中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音视频获取的基本途径。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

信息化资源：利用多媒体设备展示音视频获取的实例，增强学生的直观理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生利用课上学到的知识，尝试从网络上获取一个音视频资源，并分析其来源和格式。

提供拓展资源：提供一些关于音视频获取和编辑的网站和软件介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于音视频获取和编辑的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果