七年级生物上册 2.3.1《多种多样的生态系统》教学实录2 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册2.3.1《多种多样的生态系统》教学实录2（新版）苏科版

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教学内容

七年级生物上册2.3.1《多种多样的生态系统》教学实录2（新版）苏科版

1.生态系统的概念及特点

2.生态系统的分类：自然生态系统和人工生态系统

3.主要自然生态系统的介绍：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等

4.生态系统服务功能及重要性

5.生态平衡与生态破坏的关系

核心素养目标分析

1.培养学生运用科学思维分析生态系统的多样性和复杂性。

2.增强学生对自然环境的认识，提升环保意识和社会责任感。

3.培养学生通过观察、比较、归纳等方法，提高科学探究能力。

4.强化学生的合作学习意识，学会在团队中分享观点，共同解决问题。

5.引导学生关注生态系统服务功能，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物学知识，如生物的分类、生物的基本特征等。然而，对于生态系统的概念、分类以及不同生态系统的特点，学生可能了解有限，这为本节课的教学提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对生物多样性有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生可能更偏好通过实验和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生态系统的概念和分类时可能会遇到困难，因为生态系统的多样性和复杂性可能超出他们的认知范围。此外，学生可能难以将理论知识与实际环境中的生态系统联系起来。此外，对于生态系统服务功能和生态平衡的理解也可能是一个挑战，因为这些概念较为抽象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《多种多样的生态系统》相关教材。

2.辅助材料：准备与生态系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备土壤、植物、动物模型等实验材料，用于模拟生态系统。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；布置实验操作台，方便学生进行实验活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们认为自然界中存在哪些生态系统？”为问题，引导学生思考并回答，激发学生对生态系统的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾生物的基本特征和分类，帮助学生建立生态系统概念的基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍生态系统的概念：生态系统是由生物与环境相互作用形成的统一整体。

b.讲解生态系统的分类：自然生态系统和人工生态系统。

c.详细讲解主要自然生态系统的特点，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等。

2.举例说明：

a.以森林生态系统为例，说明生物与环境的相互作用。

b.以城市生态系统为例，分析人类活动对生态系统的影響。

3.互动探究：

a.引导学生讨论：不同生态系统中的生物如何适应环境？

b.实验探究：通过模拟实验，让学生观察不同生态系统中的生物行为。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.分组讨论：让学生分组讨论，总结不同生态系统的特点。

b.实践操作：让学生动手制作生态瓶，加深对生态系统的理解。

2.教师指导：

a.指导学生进行实验操作，确保实验过程安全、有序。

b.针对学生在讨论和实践过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：生态系统的概念、分类、特点等。

2.强调生态平衡的重要性，引导学生关注环境保护。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关生态系统的资料，进行拓展学习。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.生态系统的服务功能：介绍生态系统提供的各种服务，如水源涵养、气候调节、生物多样性保护等。

b.生态系统的稳定性与破坏：探讨生态系统的稳定性及其受到破坏的原因，如过度开发、污染等。

c.生态系统保护与可持续发展：介绍生态系统保护的重要性以及可持续发展的概念和实践案例。

2.拓展建议：

a.生态系统的服务功能：

-建议学生阅读相关的科普文章，了解生态系统服务功能的详细内容。

-观看纪录片或视频，如《地球脉动》等，直观感受生态系统的服务功能。

b.生态系统的稳定性与破坏：

-组织学生进行小组研究，分析当地生态环境的稳定性，并探讨可能的破坏因素。

-利用网络资源，如环境监测数据，让学生了解生态破坏的具体案例。

c.生态系统保护与可