三年级语文下册 第一单元 3 荷花教学设计 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第一单元3荷花教学设计新人教版

主备人

备课成员

设计思路

嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进《荷花》这篇美妙的课文啦！咱们先想象一下，如果现在我们就是那朵朵盛开的荷花，是不是觉得心里美滋滋的呢？这节课，咱们就来感受一下荷花的魅力，一起学习这篇课文。我会用各种有趣的方法，带你们走进荷花的王国，让你们在快乐中学习，在学习中快乐！??????

核心素养目标

培养学生对自然美的感知与欣赏能力，激发学生对语文学习的兴趣和情感共鸣。通过《荷花》的学习，提升学生的语言表达能力和审美情趣，引导学生关注生活，感受自然，培养其独特的审美体验和个性化表达。

学情分析

三年级的孩子们正值好奇心旺盛的年龄，他们对自然界的事物充满好奇，对美的感知也越发细腻。在知识层面上，他们已经具备了一定的语文基础，能够认读生字，理解简单的句子，对课文中的词语和句子结构有一定程度的理解能力。但在阅读理解上，他们的思维还较为直观，对抽象概念的理解可能存在一定的困难。

在能力方面，学生们在课堂上的参与度较高，喜欢通过游戏和活动来学习，但对于深入分析课文内容的能力还有待提高。他们的表达能力也较为直接，能够用自己的语言描述看到的景象，但词汇的丰富度和表达的准确性还有提升空间。

从素质角度来看，学生们具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂纪律方面，有时会出现注意力不集中、小动作多的情况，这可能会影响他们的学习效果。

对于《荷花》这篇课文的学习，学生的兴趣点在于课文中的生动描绘和美好的自然景象，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于他们对荷花等自然景物的了解有限，可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，通过多种教学手段，帮助他们更好地理解课文，培养他们的审美能力和语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物荷花模型或图片、黑板或白板

-软件资源：课文电子版、教学课件

-课程平台：班级学习平台（如班级微信群、班级博客）

-信息化资源：荷花生长环境视频、荷花摄影图片库

-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、手工制作荷花图片、诗歌朗诵

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道荷花是什么吗？它在哪个季节盛开呢？今天，我们就来认识一下这种美丽的植物，学习一篇关于荷花的课文——《荷花》。

回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些描写自然景物的课文，比如《小池》、《春》等。今天，我们将学习一篇新的课文，看看作者是如何描写荷花的。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-首先，我会带领同学们一起朗读课文，让大家初步感受荷花的美丽。

-然后，我会逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。例如，我会解释“碧绿”、“亭亭玉立”等词语的含义，以及作者如何通过这些词语来描绘荷花的形象。

举例说明：

-我会选取课文中的精彩段落，让学生们一起分析作者是如何运用修辞手法来增强语言表现力的。

-例如，我会让学生们分析课文中的比喻句：“荷花就像一颗颗明珠，闪耀着光芒。”，并讨论这种比喻手法的效果。

互动探究：

-我会设计一些问题，引导学生进行小组讨论，比如：“你最喜欢课文中的哪一句？为什么？”、“如果你是作者，你会如何描写荷花？”等。

-我还会让学生们通过角色扮演，模拟课文中的场景，进一步体会作者的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-我会让学生们根据课文内容，用彩笔在纸上画出自己心目中的荷花，并写下对荷花的感受。

-我还会让学生们分组，每组选择一段课文，进行朗诵，展示他们的学习成果。

教师指导：

-在学生活动过程中，我会及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

4.总结与拓展（约5分钟）

-我会让学生们分享自己画出的荷花和感受，并对他们的作品进行点评。

-我还会总结本节课的学习内容，强调荷花的特点和作者的表达手法。

拓展：

-我会鼓励学生们课后去观察荷花，或者寻找其他描写自然景物的课文进行阅读，进一步拓展他们的知识面。

5.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生们回家后继续巩固今天的学习内容，比如：写一篇关于荷花的短文，或者收集更多关于荷花的资料。

知识点梳理

《荷花》这篇课文主要围绕荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.词语积累

-碧绿：形容绿色非常鲜艳。

-亭亭玉立：形容女子身材修长，姿态优雅。

-雅致：优美而雅致。

-轻盈：动作或姿态轻松优