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1.2思维形态及其特征第一课走进思维世界
目录content01思维的基本形态.02思维基本形态的特征.
预习提纲1、思维不同形态形成的原因。2、思维的形态类别?3、思维的基本形态是什么?怎么理解?★4、抽象思维的基本形式和特征是什么?★5、形象思维的基本形式和特征是什么?★6、抽象思维和形象思维的关系
第一目思维的基本形态
“用文科思维生活,用理科思维决策!”
一、思维的基本形态1.思维不同形态的形成原因:目的不同,标准不同艺术家:蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。生物学家:雄雌一对,生生不息。物理学家:大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。数学家:1+1=2。谈一谈:草地上有两只羊,如果你们是艺术家、生物学家、物理学家、数学家,会有怎样不同的感受与理解呢?
一、思维的基本形态2.划分标准及具体分类:(1)以思维方向为标准:发散思维与聚合思维。(2)从对认识对象的思考角度:综合思维与分析思维。(3)从反映认识对象的方式:辩证思维与形而上学思维。(4)根据思维运行的基本单元不同:抽象思维与形象思维。
一、思维的基本形态(1)从思维的方向看,分为发散思维与聚合思维由一到多由多到一患了什么病?——医生根据症状、血象、B超、X光片等确定病情病因加一笔(一题多解)日()日()日()日()大()大()大()大()发散思维聚合思维
一、思维的基本形态(2)从思维对认识对象的思考角度看分为综合思维和分析思维①整体地认识对象的综合思维②分别地认识对象的分析思维落脚点在于整体,例如:立足整体、全局观念落脚点在于部分,例如:具体问题具体分析如:总的来说,电影《哪吒之魔童闹海》是一部非常好看的电影。如:电影《哪吒之魔童闹海》故事情节、制作特效、电影人物......
一、思维的基本形态(3)从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维①辩证思维:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题;②形而上学思维:用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题;守株待兔
①抽象思维:人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。②形象思维:人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。1+1=2+=+=一、思维的基本形态(4)从思维运行的基本单元看,分为抽象思维和形象思维
划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维(由一到多)聚合思维向同一方向收敛的思维(由多到一)从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维(整体角度)分析思维分别地认识对象的思维(部分角度)从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点形而上学思维用孤立、静止、片面的观点根据思维运行的基本单元的不同(思维的基本形态)抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元【知识整合】思维形态的分类
课堂练习发散思维综合思维分析思维(1)老师在黑板上画一个圆,问学生“这是什么?”学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛”...(2)评价一个人的好坏与价值,既要看他的贡献,又要看他的错误。(3)对于人体来说,想要研究人类遗传规律,主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症,主要看白细胞的数量。(4)老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁,禅师能否帮帮我?”禅师问是为何,老婆婆说:“我有两个女儿,大女儿嫁个卖伞的,小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天,我就担心大女儿家没生意。如果是雨天,我就担心女儿家没生意。,因此,每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵,其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天,小女儿家生意好。如果是雨天,大女儿家生意好。这样来看,天天是好天。”形而上学思维辩证思维
第二目思维基本形态的特征
1、抽象思维(1)基本单元:概念(2)基本形式:抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。(3)主要特征:基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。例如:“物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。”,在此以概念、判断的形式,揭示了“物质”的本质和规律。二、思维基本形态的特征
2、形象思维(1)基本单元:感性形象(2)基本形式:形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。(3)主要特征:基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。二、思维基本形态的特征《少女与和平
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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