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《台阶》公开课一等奖创新教学设计
《台阶》教学设计
一教材分析
《台阶》是七年级下册第三单元第三篇课文,本单元的课文都是关于“小人物的故事。这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求真《台阶》是一篇自读文章,是小说,作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象,因此本节课紧扣小说三要素,加强学生的能力培养和素质提高。
二学情分析
七年级学生有一定的生活经验,对本文新鲜的立意,朴素感人的情节,容易产生学习积极性,从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距,父亲的形象,主题比较深奥复
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