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高中体育中健康教育的问题及改进策略教研课题论文

开题结题中期研究报告（反思经验交流）

摘要：高中体育中的健康教育是学生掌握健康知识、

养成健康行为和提高健康水平的重要教育手段。传统的体育

教学是以学科为中心，现阶段的体育教学是以学生的健康为

中心。笔者就目前高中体育健康教育中遇到的困境表现提出

改进策略。

关键词：高中体育;健康教育;问题及策略

我国在80年代开始进行体育与健康教育相结合的实

验，在认识和实践层面形成了体育与健康是相联系的共识。

但由于社会的发展以及对健康提出的要求，使得高中体育中

对健康教育的理论和实践还存在很多问题。

一、高中体育中健康教育存在的问题

（一）健康教育过程形式化

健康教育不仅是健康基础知识的教育，更是习得性教育

与养成性教育的结合，学校体育中健康教育的养成性是指学

生要通过体育课程学习以及在日常的生活中逐渐增进健康

且养成具有规律性的健康行为;习得性主要是指通过体育教

学来传授基本的健康知识，后者是学校体育教育要重点关注

的对象。由于现实中学校体育中健康教育的主体对教学实践

过程中的健康理解为只要参加体育运动就能促进学生的健

康，这种理解是一种浅层面的认识，不是说学生参加了体育

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运动就能形成的，而是涉及到学生对健康的理解、学生的健

康意识以及学生的健康行为。学生只有对健康的正确理解才

会形成对体育重要性的认识，学生只有对健康重要性的理解

才会形成健康意识或者说参与体育运动的意识，才会积极主

动参与到体育活动中。因此，健康教育主体不能够深刻理解

这三个层面的内在关系，导致体育教学实践中对学生的健康

教育的过程出现形式化。

（二）健康教育能力不足

体育教师健康教育能力如何，一定程度上影响着健康教

育的效果。学校体育中健康教育内容是综合性的，如了解和

识记类的合理膳食和营养知识等健康知识;操作类的掌握心

肺复苏、运动损伤处理等健康知识;体验类的有不良情绪的

危害和情绪管理等健康知识，不同类型的内容需要体育教师

必须具备多样化的健康教育手段和方法。如了解和识记类的

健康知识需要通过室内教学并借助信息化教学手段掌握，如

体验类知识需要在比赛中通过强调团队培养青少年的情绪

等手段来掌握。现实教学实践中体育教师对学生的健康教育

教学处于边缘地位，加上体育教师自身对健康教育认识程度

和把握能力不足以及对教师健康教育相关培训的缺失导致

体育教师健康教育能力难以支撑起健康教育教学的需要。

（三）健康教育评价操作困难

高中体育中的健康教育就是增强学生健康意识和提高

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学生健康水平，从学校体育中健康教育的内容来看，全面合

理评价学生健康水平或者说健康程度是困难的。因为，健康

既有外在显性的表现方式，如学生每天积极主动参与课外体

育锻炼，又有内隐性的如学生具有健康意识、心理健康以及

人际交往等，再加上学生健康水平的养成是一个长时间的由

家庭学校多方面共同作用的过程，学生健康行为的表现也不

是完全能在学校体育生活中可以观察到。还有一个重要的原

因就是课堂教学中教师对于学