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《9影子的故事》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《9影子的故事》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和审美情趣。通过探究影子的形成原理，学生能够理解光的传播特性，提升科学探究能力。同时，通过设计影子游戏，学生将锻炼动手操作和问题解决能力，培养合作意识和团队精神。此外，欣赏和创作影子艺术作品，有助于学生提升审美能力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对影子已有初步的认识，能够识别生活中的影子现象，但对其形成原理的了解有限。他们可能对光的基本概念有所接触，但对光的直线传播、反射等光学原理的掌握程度不高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和探索活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但可能还缺乏精细的操作技巧。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论和互动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于光学原理较为抽象，学生可能难以理解光与影子之间的关系。此外，在设计和创作影子艺术作品时，学生可能面临如何将创意转化为实际操作的问题。部分学生可能在合作学习中遇到沟通不畅或意见分歧的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、白板、学生用纸、彩色铅笔、剪刀、胶水

-课程平台：班级学习平台，用于分享课程资料和作业

-信息化资源：影子形成原理动画、影子游戏教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、讨论法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中都见过哪些影子？”来激发学生的兴趣，引导学生分享自己的观察和经验。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的光的传播知识，如光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解影子的形成原理，包括光的直线传播、光源、物体和光屏之间的关系。

举例说明：教师通过展示不同形状和大小物体的影子，让学生直观地看到影子是如何形成的。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考不同光源下影子的变化，并尝试预测和解释现象。

3.实践操作（约20分钟）

学生活动：学生分组进行影子实验，使用手电筒、白板和不同形状的物体，观察和记录影子的变化。

教师指导：教师巡视各小组，指导学生正确操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.影子游戏（约15分钟）

学生活动：学生分组进行影子游戏，根据游戏规则设计并表演影子戏。

教师指导：教师观察学生的游戏过程，给予适当的鼓励和指导，确保游戏顺利进行。

5.影子艺术创作（约30分钟）

学生活动：学生根据教师提供的素材，发挥想象力，创作影子艺术作品。

教师指导：教师指导学生如何利用影子创造出有趣的图案，同时注意培养学生的审美能力。

6.展示与评价（约10分钟）

学生展示：学生展示自己的影子艺术作品，分享创作心得。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，同时提出改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调影子的形成原理和应用。

学生反思：学生回顾本节课所学，思考自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置作业：学生回家后，用自己设计的影子游戏与家人分享，并记录下影子在不同时间、不同位置的变化。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-光学原理介绍：提供有关光的基本性质，如光的直线传播、反射和折射等原理的科普文章或小册子。

-影子艺术作品集：收集古今中外的影子艺术作品，包括绘画、雕塑、装置艺术等，让学生了解影子艺术的多样性。

-光影互动装置案例：介绍一些光影互动装置的设计理念和实际应用案例，激发学生的创新思维。

-影子科学实验：提供一些简单的影子科学实验，如通过改变光源和物体的位置来观察影子变化，增强学生的动手能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找不同光源下的影子，如太阳光、手电筒、手机屏幕等，记录下影子的形状和大小变化。

-组织学生进行影子艺术创作比赛，要求学生利用日常物品创造出有趣的影子图案。

-引导学生阅读有关光学原理的科普书籍，如《光的奥秘》、《光学的故事》等，以增加科学知识储备。

-推荐学生观看科普纪录片或动画，如《光的秘密》、《探索光影的世界》等，以直观地理解光学原理。

-建议学生参与社区或学校的科学展览，观看光影艺术展，开阔视野，提高审美能力。

-在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己在日常生活中发现