一年级道德与法治上册 3.3 瞧我多精神教学设计 鲁人版.docx

一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神教学设计鲁人版

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教学内容

一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神教学设计鲁人版

1.认识情绪：高兴、生气、伤心、害怕等基本情绪。

2.情绪的表达：了解情绪的表达方式，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3.情绪的控制：认识情绪控制的重要性，学习简单的情绪调节方法。

4.情绪的传递：了解情绪传递的途径，学会在与人交往中传递积极的情绪。

核心素养目标

1.培养学生正确认识和管理自身情绪的能力，提高情绪调节的技巧。

2.增强学生的社会交往能力，学会在集体中传递积极情绪，构建和谐的人际关系。

3.培养学生的自我认知和自我反思意识，学会从不同角度审视情绪，形成健康的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解情绪的基本类型及其表现。

-学习情绪的表达方式，包括面部表情、身体语言和言语表达。

-掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等。

例如，重点在于让学生通过角色扮演或小组讨论，理解高兴、生气、伤心、害怕等情绪在生活中的具体表现，并通过实际案例学习如何用适当的方式表达自己的情绪。

2.教学难点：

-掌握情绪调节的技巧，特别是对于一年级学生来说，理解这些技巧并能在实际生活中应用是难点。

-理解情绪的传递，即自己的情绪如何影响他人，以及如何避免传递负面情绪。

例如，难点在于帮助学生认识到情绪是可以传递的，一个简单的微笑或皱眉都可能影响周围人的情绪。教师可以通过互动游戏，让学生体验在不同情绪状态下的行为反应，从而帮助学生理解情绪传递的原理。此外，通过案例分析和小组讨论，引导学生学会在遇到情绪困扰时，如何运用所学的方法进行自我调节，避免情绪的负面传递。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《道德与法治》上册，包括课文内容和活动手册。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪调节方法的动画视频、情绪传递的互动图表等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标记有不同情绪名称的卡片，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过快乐、生气、伤心等不同的情绪？你们觉得情绪有什么特别的地方？”

展示一些关于不同情绪的表情图片，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括其主要类型如快乐、悲伤、愤怒等。

详细介绍情绪的组成部分或特征，使用情绪脸谱图帮助学生理解。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪案例进行分析，如孩子在学习中遇到困难时的情绪反应。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过情绪管理改善情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情绪管理策略进行讨论，如深呼吸、积极思考等。

小组内讨论该策略的有效性，以及在实际情境中的应用方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情绪管理策略的介绍、实际应用案例等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的类型、管理方法、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理策略。

布置课后作业：让学生观察自己或他人的情绪表达，记录下不同情绪出现的原因和应对方式，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.情绪的定义与分类

-情绪是指个体对内外刺激产生的主观体验和相应的生理反应。

-常见的情绪分类：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶等。

2.情绪的表现形式

-面部表情：通过微笑、皱眉等面部表情来表达情绪。

-身体语言：通过姿态、动作等身体语言来表达情绪。

-言语表达：通过言语内容、语调、语气等来表达情绪。

3.情绪调节的方法

-深呼吸：通过深呼吸来放松身体，缓解紧张情绪。

-积极思考：用积极的态度和想法来应对负面