2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事教学设计 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为新人教版五年级语文上册第三单元习作：缩写故事。主要包括缩写的基本概念、缩写的方法技巧以及如何进行有效的缩写练习。通过本节课的学习，学生能够掌握缩写的基本方法和技巧，提高语言表达的简洁性和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力。通过缩写故事的学习，学生能够提升对文本的理解力和概括力，锻炼思维的逻辑性和条理性，同时增强语言表达的精炼性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解和文字表达基础，能够识别和运用基本的句式结构，对常见的修辞手法有一定的了解。在之前的语文学习中，学生已经接触过故事梗概的提取和概括，为本次缩写故事的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事情节有较强的兴趣，喜欢通过阅读和讲述来体验不同的故事世界。在学习能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写故事时可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事情节的理解不够深入，导致无法准确把握故事的主线；二是缺乏有效的缩写技巧，难以在保持故事核心内容的前提下精简文字；三是语言表达能力不足，难以用简洁的语言表达丰富的故事内容。此外，部分学生可能在合作学习中存在沟通不畅的问题，影响缩写故事的质量。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：语文教学平台或学校内部网络教学系统

-信息化资源：缩写故事的相关案例、学生习作范例、故事素材库

-教学手段：故事卡片、缩写练习册、小组讨论记录表

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段简短的故事视频，激发学生的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们知道什么是缩写吗？请举例说明。”引导学生思考缩写的概念。然后，教师展示一个缩写前的故事段落，让学生尝试用自己的话进行缩写，以引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解缩写的基本概念

教师详细讲解缩写的定义、作用和注意事项，通过举例说明如何从长篇故事中提取关键信息进行缩写。

（2）介绍缩写的方法和技巧

教师介绍几种常见的缩写方法，如删减法、概括法、合并法等，并结合具体案例进行分析，让学生了解不同方法的特点和适用场景。

（3）展示优秀缩写作品

教师展示几篇优秀的缩写故事作品，引导学生分析这些作品的特点，如语言精炼、情节紧凑等，让学生从中学习缩写技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生独立缩写

教师发放缩写练习册，要求学生在规定时间内对给定的故事段落进行缩写，并注意保持故事的核心内容。

（2）小组合作缩写

将学生分成小组，每组选取一个故事段落进行缩写。小组成员共同讨论，分工合作，完成缩写任务。

（3）展示和评价

各小组展示自己的缩写作品，其他小组成员和教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论缩写的方法

举例回答：在讨论中，学生可能会提到：“我们可以先找出故事中的主要人物和事件，然后删除一些不必要的细节，最后用简洁的语言概括故事情节。”

（2）讨论缩写的技巧

举例回答：学生可能会讨论：“在缩写时，我们可以使用一些连接词，如‘因此’、‘所以’等，来使故事更加连贯。”

（3）讨论缩写的注意事项

举例回答：学生可能会提到：“在缩写时，要注意保留故事的主题和核心思想，不要改变故事的基本框架。”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩写的基本概念、方法和技巧。然后，教师总结本节课的重难点，如如何准确把握故事的主线、如何运用缩写技巧等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事缩写技巧书籍：《故事缩写与改写技巧》

-网络故事库：提供各种类型的故事资源，如童话、寓言、历史故事等，适用于不同年龄段的学生。

-优秀缩写作品集：收集不同作者和不同风格的缩写作品，供学生学习和参考。

-缩写练习网站：提供在线缩写练习，学生可以随时随地进行练习和自我检测。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类型的书籍，特别是那些具有丰富故事情节和深刻内涵的作品，以提高他们的阅读理解和缩写能力。

-写作练习：建议学生尝试将所学到的缩写技巧应用到自己的写作中，如写日记、故事梗概等，以此来巩固和提升写作技能。

-小组合作：组织学生进行小组合