高中化学 第三册 第十章 学习几种定量测定方法 10.2.1 结晶水含量测定的原理教学设计 沪科版.docxVIP

高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.2.1结晶水含量测定的原理教学设计沪科版

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设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙——结晶水含量测定。这节课，我们要揭开结晶水这个神秘客的面纱，了解它如何影响物质的性质。让我们一起走进实验室，亲手操作，感受化学的魅力吧！???

在今天的课堂上，我会带着你们从原理出发，逐步深入到实验操作的每一个细节。通过小组讨论和互动，我们将共同完成一次结晶水含量的测定实验，不仅学到知识，还能锻炼我们的实验技能和团队协作能力。准备好了吗？让我们开始这段化学之旅吧！????

核心素养目标

在本节课的学习中，我们将培养学生以下化学核心素养：

1.**科学探究能力**：通过设计、执行和解释实验，学生能够提高观察、分析、实验操作的能力。

2.**科学态度与价值观**：通过结晶水含量测定的实践，学生将形成严谨求实的科学态度，认识到科学实验的重要性。

3.**科学思维**：学生将通过逻辑推理和批判性思维，理解结晶水含量的测定原理，并应用这一原理解决实际问题。

4.**社会责任**：学生将认识到化学知识在工业生产中的应用，增强其对化学与社会发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-**重点一**：理解结晶水含量的测定原理，特别是对于加热失水过程中水的蒸发与结晶水释放的区别。

-**重点二**：掌握实验操作步骤，包括样品的称量、加热、冷却和再次称量等。

-**重点三**：学会计算结晶水含量的百分比，理解公式C=(m1-m2)/m1×100%中的各个变量代表的意义。

2.教学难点

-**难点一**：准确判断结晶水完全失去的时刻，因为过度加热可能导致部分结晶水转化为水蒸气。

-**难点二**：避免实验误差，如称量过程中的微小误差、加热不均匀等，这些都会影响结晶水含量的测定结果。

-**难点三**：理解加热过程中物质变化的微观机理，如结晶水分子从晶体结构中脱离的过程。

-**难点四**：将理论原理与实验操作相结合，形成系统的实验思维，这对于学生来说是一个从理论到实践的过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的教材《高中化学第三册》。

2.辅助材料：准备与结晶水含量测定相关的图片、图表以及讲解视频，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备天平、加热器、坩埚、酒精灯、干燥器等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“请同学们预习结晶水含量的测定原理，并思考如何通过实验操作来验证这一原理。”设计预习问题：“结晶水加热失去的原理是什么？如何判断结晶水完全失去？”

-学生活动：自主阅读教材中关于结晶水测定的部分，记录关键信息；思考预习问题，例如“为什么加热过程中要控制温度？如何避免过度加热？”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群）。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以实际案例“为什么海盐中的盐含有结晶水？”引入话题。讲解结晶水含量测定的原理，如“加热失水过程是结晶水从晶体中脱离，而非蒸发。”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何设计实验步骤以准确测定结晶水含量？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（小组实验操作），合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解结晶水含量测定的原理，通过实验操作掌握技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“设计一个实验方案，测定某物质的结晶水含量。”提供拓展资源，如“相关实验视频和书籍推荐。”

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结实验过程和结果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展知识面，提高学生的实验设计和分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**结晶水的性质和应用**：介绍结晶水的定义、存在形式、对物质性质的影响以及在不同领域的应用，如农业、医药、化工等。

-**结晶水测定的历史与发展**：简述结晶水含量测定技术的发展历程，从古代的简单方法到现代的精确仪器。

-**结晶水在化学反应中的作用**：探讨结晶水在化学反应中的催化作用、溶剂作用以及它对反应速率和产物的影响。

-**结晶水含量测定的实验方法**：除了本节课所学的加热失水法，介绍其他测定结晶水含量的方法，如滴定法、化学滴定法等。

-**结晶水与物质的稳定性和存储**：讨论结晶水对物质稳定性的影响，