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2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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课程基本信息

1.课程名称：《发现生长》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察能力、探究能力和科学思维能力。学生将通过观察植物的生长过程，学习科学探究的方法，理解生物生长的基本原理，培养对自然的敬畏之心和热爱之情。同时，通过小组合作学习，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生观察植物从种子到成苗的过程，理解种子发芽的基本条件和生长规律。

②通过实验活动，引导学生掌握观察和记录植物生长变化的科学方法。

③帮助学生建立科学探究的思维模式，能够提出假设、设计实验、分析数据。

2.教学难点，

①帮助学生理解植物生长的复杂过程，特别是种子发芽所需的适宜温度、水分和光照等条件。

②指导学生进行细致的观察，能够从植物生长的不同阶段发现细微的变化。

③引导学生在实验中保持耐心和细心，确保实验结果的准确性和可靠性。

④教师需有效地引导学生进行小组讨论，确保每个学生都能参与到探究活动中，并从中获得学习体验。

教学资源

-软硬件资源：植物生长观察箱、种子、土壤、水培设备、放大镜、温度计、湿度计、记录表

-课程平台：教科书、科学实验手册

-信息化资源：植物生长周期图片、视频资料、科学探究步骤动画

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作、观察记录

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同植物生长的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考植物是如何生长的。

-提问：“你们知道植物是如何从一颗种子长成参天大树的吗？”

-引导学生分享他们对植物生长的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师讲解种子发芽的基本条件，如适宜的温度、水分和光照等，并展示相关实验设备。

-②通过实物展示，让学生观察种子的结构，了解种子内部的结构与生长的关系。

-③介绍植物生长的基本规律，如种子发芽、茎叶生长、开花结果等阶段。

3.实践活动（用时20分钟）

-①学生分组进行植物生长实验，每组选择一种植物种子，按照实验步骤进行操作。

-②教师巡回指导，确保学生正确进行实验操作，并记录实验数据。

-③学生观察记录植物生长的变化，如种子发芽、茎叶生长等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生分享实验过程中遇到的问题，如种子发芽速度慢、生长不均匀等。

-②小组讨论如何解决这些问题，如调整实验条件、改进实验方法等。

-③学生总结实验结果，分析影响植物生长的因素。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调种子发芽的基本条件和植物生长的基本规律。

-提问：“今天我们学习了哪些关于植物生长的知识？你们认为影响植物生长的主要因素有哪些？”

-学生回答问题，教师进行总结和补充。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解植物生长的基本条件和规律，培养学生的观察能力、探究能力和科学思维能力。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和团队合作能力。本节课用时共计45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供详细的时间线图，展示植物从种子到成苗的生长过程，包括发芽、生根、茎叶生长、开花和结果等阶段。

-植物生长条件图表：介绍影响植物生长的各种环境因素，如温度、光照、水分、土壤等，并附有相应的数据图表，帮助学生理解这些因素对植物生长的影响。

-不同植物的生长特点：收集各种植物的生长特点，如水稻、小麦、蔬菜、花卉等，让学生了解不同植物的生物学特性。

-植物生长的生态环境：介绍植物在自然生态环境中的分布和适应策略，如耐旱植物、耐寒植物等，以及植物与周围环境的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查找有关植物生长的科普书籍和文章，进一步扩展知识面。

-组织学生参观当地的农场或植物园，实地观察植物的生长环境，体验植物生长的各个阶段。

-设计家庭实验，让学生在家中种植小植物，观察其生长过程，记录生长日记，加深对植物生长的理解。

-鼓励学生参与校园绿化活动，亲手种植植物，培养对自然环境的责任感和对植物生长的关心。

-利用多媒体资源，如植物生长的纪录片或科普视频，让学生通过视觉和听觉的体验，更直观地了解植物的生长过程。

-设计小组研究项目，让学生选择一种植物，研究其生命周期、生长条件以