16.3 第1课时 二次根式的加减 教学设计 -2023-2024学年人教版数学八年级下册.docxVIP

16.3第1课时二次根式的加减教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16.3第1课时二次根式的加减教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级下册

设计意图

同学们，咱们今天来聊聊二次根式的加减，这可是数学里的一大亮点哦！??我希望大家通过这节课，不仅学会怎么加减这些根号下的“小宝贝”，还能体会到数学的乐趣。咱们一起来探索一下，让这些根号不再是难题，而是我们数学路上的小帮手！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过二次根式的加减学习，学生能够理解抽象数学概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实世界，增强直观想象能力，并在实际运算中提升数学运算的准确性。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解二次根式的加减法则。

2.正确进行二次根式的加减运算。

**难点：**

1.运用加减法则解决实际问题。

2.掌握不同形式的二次根式加减运算。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握加减法则。

2.设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步提升运算能力。

3.结合实际问题，引导学生运用所学知识解决，增强应用意识。

4.鼓励学生合作探究，通过小组讨论解决问题，提高交流与合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解二次根式的概念和加减法则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决问题，增强合作能力。

3.实例分析法：通过具体实例，让学生在实践中理解并掌握加减运算技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示二次根式的加减过程，直观呈现运算步骤。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用根号模型等教具，帮助学生直观理解二次根式的概念。

教学流程

**一、导入新课（用时5分钟）**

-首先通过提问：“同学们，你们还记得我们在上一节课学习了什么内容吗？”来唤起学生对之前学习的回忆。

-然后展示一些生活中的问题，如：“如何计算一个长方体的体积，如果长、宽、高都是根号形式呢？”引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

-接着，提出本节课的主题：“今天，我们就来学习二次根式的加减运算，看看如何将这些生活中的问题用数学方法解决。”

**二、新课讲授（用时15分钟）**

1.**讲解二次根式的加减法则**：

-以实例展示，如：√9+√16=3+4=7。

-强调根号下的数必须是同类项才能进行加减。

-通过板书，清晰地展示运算步骤和结果。

2.**讲解二次根式的加减运算**：

-举例说明不同形式的二次根式如何进行加减，如：√2+√3和√5-√2。

-讲解如何化简根号下的同类项，如：√18+√27。

3.**讲解二次根式的加减在实际问题中的应用**：

-通过实例，如：“一个长方体的长是√3米，宽是√2米，求这个长方形的面积。”引导学生运用所学知识解决实际问题。

**三、实践活动（用时20分钟）**

1.**完成课本上的练习题**：

-让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-针对较难的题目，进行个别辅导。

2.**小组合作完成练习题**：

-将学生分成小组，每组完成一套练习题。

-鼓励学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

3.**展示小组练习结果**：

-各小组展示他们的练习结果，其他小组进行评价。

-教师对学生的答案进行点评，指出错误和不足。

**四、学生小组讨论（用时10分钟）**

1.**讨论如何化简根号下的同类项**：

-举例：√18+√27如何化简？

-学生讨论并给出答案。

2.**讨论如何运用二次根式的加减运算解决实际问题**：

-举例：一个长方体的长是√3米，宽是√2米，求这个长方形的面积。

-学生讨论并给出解答过程。

3.**讨论二次根式的加减运算在实际生活中的应用**：

-举例：如何计算一段道路的长度，如果道路的宽度是√5米，长度是√10米？

-学生讨论并给出答案。

**五、总结回顾（用时5分钟）**

-回顾本节课的主要内容，强调二次根式的加减法则和运算技巧。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得二次根式的加减运算在实际生活中有什么用？”

-引导学生总结所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识解决问题。

**总用时：45分钟**

拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《数学史上的根号之谜》：这本