双减政策学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案拟稿.pdfVIP

双减政策学校落实“双减”政策加强作业管理实

施方案拟稿

作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知

识、启迪思维、参加实践、培兴趣不可缺少的步骤，是教师

反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都

必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业

成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特

制定本制度。

一、重要意义

落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校

良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作

业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。

二、基本原则

（一）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设

计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业

和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学

习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，

建议分层布置作业。

（三）本制度的地位。

本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关

制度的重要依据。

（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑

个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

、组织领导

组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

组员：各班班主任及科任教师全（面参与到五项管理和双减

工作中来）

四、具体实施

（一）作业辅导与反馈

1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作

业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生

自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库

进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

2、设计讲评。时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要

对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，

2

突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问

题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

(二)作业的批改要求

1、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

(1)一年级原则上不留书面家庭作业

(2)二年级家庭作业不超过30分钟

(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟

2、作业应该时批改，作文一般在一周内批改完成外，其

他作业一般在当天批改。

3、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打

等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或

者语言进行提示鼓励。

4、加强作业完成指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批

改作业，时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答

疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

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可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造

性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积

极性。

（三）减负具体要求

1、学校要建立由校领导和学校中层组成的「课堂教学改指

导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性

的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，

提高全体教师的课堂驾驭能力。

2、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案课程标

准，开齐开足规定的课程，促