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第6册第3单元《三位数除以一位数》的教学第5课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
三位数除以一位数（5）
课时
第五课时
授课时间
课型
新课
学习目标
1．自主探索三位数除以一位数（被除数十位上的数是0）的笔算方法，并掌握笔算方法
2．通过学习三位数除以一位数（被除数十位上的数是0）的笔算过程，培养学生的运算能力。
3．结合具体的情境估算确定三位数（被除数十位上的数是0）除以一位数的商的大致范围，训练学生的估算能力，发展学生的数感。
教学重点
自主探索三位数除以一位数（被除数十位上的数是0）的笔算方法，并掌握笔算方法
教学难点
自主探索三位数除以一位数（被除数十位上的数是0）的笔算方法，并掌握笔算方法
教学准备
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
前面我们学习三位数除以一位数，今天我们继续学习三位数除以一位数
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
竖式计算下面各题。
531÷3=234÷9=
小老师:请同学们在练习本上计算。
全体学生在练习本上完成。小老师评价
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
任务一
出示例6和教学要求
406÷2=
1、学习要求：
（1）、独立思考，先估算，再用竖式计算。
（2）、和同桌说说你是怎样算的。
（3)小组内交流,作好全班交流准备。
2、巡视指导
3.组织全班交流
任务二
出示例7和教学要求
1、学习要求:
(1)独立说说你是怎样解决这个问题想的?
(2)独立写出算式并计算
(3)小组内交流,作好全班交流准备。
2.巡视指导
3.组织全班交流
1、小老师读学习提示，强调注意事项。2.独自完成，再在小组内交流。
1、小老师读学习提示，强调注意事项。2.独自完成，再在小组内交流。
3．全班交流。
其中一组汇报。
我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？
其他同学提问或补充。
1、读学习要求，强调注意事项。
2.独自完成，再在小组内交流。
3．全班交流。
四、
精准练习（8-12分钟）
用竖式计算，并说说今天学习的三位数除以一位数和前面学习的有什么不同？
505÷5=906÷3=840÷4=
614÷2=728÷7=981÷9=
先独立计算，再全班交流，怎样计算三位数除以一位数，说说今天学习的三位数除以一位数和前面学习的有什么不同？
五、
全课总结
（1-2分钟）
通过今天的学习你有什么收获？你觉得自己的学习表现如何？
反思、总结、说收获、自我评价
六
课后作业
板书设计
课后反思
教学“四单”
个性化修改
第一单：预学指导单
竖式计算下面各题。
531÷3=234÷9=
850÷5=408÷4=
第二单：预学效果检测单
竖式计算下面各题。
531÷3=234÷9=
第三单：课堂巩固训练单
用竖式计算，并说说今天学习的三位数除以一位数和前面学习的有什么不同？
505÷5=906÷3=840÷4=
614÷2=728÷7=981÷9=
第四单课后作业单
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