2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage泛读 技能初养成教学设计 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage泛读技能初养成教学设计新人教版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage泛读技能初养成教学设计新人教版必修第二册

教学内容

本节课选自新人教版必修第二册高中英语Unit1CulturalHeritage，主要内容包括：介绍文化遗产的定义、重要性以及保护文化遗产的方法。通过阅读相关文章，学生将学习如何识别和欣赏文化遗产，并培养阅读理解和批判性思维技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过阅读和讨论，提高对文化遗产的认识，增强跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的遗产。同时，通过批判性阅读和表达，提升分析问题和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和终身学习能力。

学情分析

本节课针对的是新教材高中英语必修第二册的学生，他们处于高中阶段，正处于英语学习的黄金时期。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，对于本单元涉及的文化遗产主题，部分学生可能缺乏深入了解，对相关词汇和表达方式不够熟悉。

在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在面对长篇文章和复杂句子结构时，他们可能难以准确把握文章的主旨和细节。此外，学生的写作能力也需要加强，特别是在如何表达个人观点和批判性思维方面。

在素质方面，学生需要培养对文化遗产的尊重和保护意识，以及跨文化交流的敏感性。部分学生可能存在害羞、不自信等心理障碍，影响他们在课堂上的参与度和表达欲。

行为习惯方面，学生的课堂参与度和纪律性普遍较好，但个别学生可能存在注意力不集中、分心等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，可能导致学习效果不理想。

总体而言，针对本节课的教学内容，教师需要充分考虑学生的知识、能力和素质现状，设计符合学生实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的心理状态和行为习惯，营造积极、互动的课堂氛围，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修第二册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、视频，以及展示不同文化遗产的图表，以丰富教学内容，增强视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT，展示课文内容，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备足够的桌椅，确保学生舒适地参与课堂活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们身边有哪些文化遗产？”

2.学生分享自己的了解和观察，教师总结并简要介绍文化遗产的定义和重要性。

二、课文阅读理解（15分钟）

1.老师分发教材，要求学生阅读课文，注意以下几点：

a.课文标题：《CulturalHeritage》

b.第一段：了解文化遗产的定义和重要性。

c.第二段至第四段：学习不同类型的文化遗产，如建筑、艺术、习俗等。

d.第五段至第六段：探讨文化遗产的保护和传承。

2.学生阅读课文，教师巡视指导。

三、课堂讨论（15分钟）

1.老师引导学生就以下问题进行讨论：

a.你认为文化遗产对我们的生活有什么影响？

b.我们应该如何保护文化遗产？

c.在保护文化遗产的过程中，我们可能会遇到哪些困难？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，并适时参与讨论。

四、课文翻译与解释（10分钟）

1.老师选取课文中的关键句子，要求学生进行翻译和解释。

2.学生翻译并解释，教师点评并纠正错误。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“文化遗产知识竞赛”，分为以下几个环节：

a.文化遗产知识问答：学生回答关于文化遗产的问题。

b.文化遗产图片展示：学生展示自己了解的文化遗产图片，并介绍其背景。

c.文化遗产保护方案：学生分组讨论并提出保护文化遗产的方案。

2.学生积极参与活动，教师点评并给予鼓励。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性。

2.布置作业：

a.搜集一篇关于文化遗产的英文文章，进行阅读和总结。

b.以小组为单位，设计一份文化遗产保护方案，并制作成PPT进行展示。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师介绍一些与文化遗产相关的网站和书籍，供学生课后阅读和拓展学习。

2.鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与文化遗产保护活动。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生