课题申报书：基于立德树人根本任务的大学素质教育模式研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于立德树人根本任务的大学素质教育模式研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：基于立德树人根本任务的大学素质教育模式研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着高等教育的普及和深化，立德树人作为教育的根本任务，已逐渐成为高等教育领域的重要议题。国内外学者围绕立德树人理念，对大学素质教育模式进行了广泛而深入的研究，探索了多种教学模式和方法，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。然而，当前大学素质教育模式的实践仍面临诸多挑战，如教学内容与社会需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善等问题，这些问题制约了立德树人根本任务的落实。

2.选题意义

本课题旨在深入探究立德树人根本任务在大学素质教育中的实践路径，构建符合时代要求的大学素质教育模式。通过本课题的研究，可以丰富和完善高等教育理论体系，为高校教育改革提供理论支撑和实践指导。同时，本课题的研究有助于提升大学生的综合素质和社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

3.研究价值

本课题的研究具有重要的理论价值和实践价值。在理论层面，本课题将深入剖析立德树人根本任务与大学素质教育模式的内在联系，构建科学的理论框架，为高等教育理论的发展做出贡献。在实践层面，本课题将探索切实可行的大学素质教育模式，为高校教育改革提供实践指导，推动高等教育质量的提升。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题的研究目标是构建基于立德树人根本任务的大学素质教育模式，明确该模式的目标、内容、方法和评价体系，为高校教育改革提供可操作性的实践方案。

2.研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是梳理立德树人根本任务的理论内涵和实践要求；二是分析当前大学素质教育模式的现状和问题；三是探索基于立德树人根本任务的大学素质教育模式的构建路径；四是研究该模式的实施策略和评价体系。

3.重要观点

本课题的重要观点包括：立德树人根本任务是大学素质教育的核心；大学素质教育模式应以学生为中心，注重培养学生的综合素质和社会责任感；构建基于立德树人根本任务的大学素质教育模式需要综合考虑教学内容、教学方法、评价体系等多个方面；实施该模式需要高校、政府、社会等多方面的共同努力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，梳理立德树人根本任务和大学素质教育模式的相关理论和现状；其次，结合国内外成功案例和实践经验，探索基于立德树人根本任务的大学素质教育模式的构建路径；最后，通过实证研究，验证该模式的可行性和有效性，并提出改进建议。

2.研究方法

本课题采用文献研究法、实地调研法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法。通过文献研究法，梳理相关理论和现状；通过实地调研法，了解高校素质教育的实际情况；通过案例分析法，分析国内外成功案例的实践经验；通过实证研究法，验证本课题提出的大学素质教育模式的可行性和有效性。

3.创新之处

本课题的创新之处在于：一是构建了基于立德树人根本任务的大学素质教育模式的理论框架，为高等教育理论的发展提供了新的视角；二是提出了切实可行的大学素质教育模式构建路径和实施策略，为高校教育改革提供了实践指导；三是通过实证研究验证了本课题提出的大学素质教育模式的可行性和有效性，为高校素质教育的改革和发展提供了有力支持。

（以下部分简略概述，以符合回答要求）

四、研究基础、条件保障

本课题的研究基础扎实，研究团队具有丰富的教育教学科研经验和丰硕的科研成果。同时，本课题的研究得到了相关高校和科研机构的支持和资助，为研究的顺利开展提供了良好的条件保障。

五、研究步骤

本课题的研究步骤包括：准备阶段（文献综述、实地调研等）、设计阶段（构建理论框架、制定实施策略等）、实施阶段（开展实证研究、收集数据等）、总结阶段（撰写研究报告、提出改进建议等）。每个阶段都有明确的时间节点和研究内容，以确保研究的顺利进行和成果的取得。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：