《第四单元 外国影视音乐 欣赏 照亮你的路》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册.docxVIP

《第四单元外国影视音乐欣赏照亮你的路》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第四单元外国影视音乐欣赏照亮你的路》——2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册

本章节主要内容包括：欣赏外国影视音乐，了解其背景故事和创作特点，学习如何分析音乐的结构和情感表达，培养学生对音乐的理解和鉴赏能力。具体内容包括：介绍几部经典外国影视音乐作品，如《泰坦尼克号》、《狮子王》等，引导学生分析音乐的主题、旋律、节奏等方面的特点，并尝试进行音乐创作实践。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对外国影视音乐作品的准确理解与感受。

2.音乐作品结构与情感表达的分析能力。

难点：

1.学生对异国音乐文化的理解和接受程度。

2.音乐结构分析中的抽象思维能力。

解决办法：

1.通过播放音乐作品，结合电影背景介绍，激发学生兴趣，引导学生感受音乐情感。

2.逐步引导学生理解音乐结构，采用直观演示和案例分析，帮助学生建立音乐结构概念。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享感受和观点，提高合作与交流能力。

4.设计实践环节，如模仿创作，让学生将理论知识应用于实际操作，提升音乐创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-音乐播放设备（音响、CD播放器等）

-多媒体投影仪

-音乐欣赏软件（如iTunes、Spotify等）

课程平台：

-教育资源库平台（如国家教育资源公共服务平台）

信息化资源：

-影视音乐作品音频资料

-影视音乐作品视频片段

-音乐分析工具软件（如音乐分析软件、音乐节奏分析器等）

教学手段：

-互动式教学软件

-视频教学

-小组讨论

-实践创作活动

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段具有代表性的外国影视音乐，如《泰坦尼克号》主题曲，引导学生进入音乐欣赏的氛围。

-提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？它是如何触动你们的情感的？”

-引导学生思考音乐与影视作品之间的关系，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍外国影视音乐的历史背景和特点。

-详细内容：简要介绍外国影视音乐的发展历程，强调其与电影艺术的紧密联系，以及在不同时期的音乐风格变化。

-第二条：分析经典外国影视音乐作品。

-详细内容：以《狮子王》为例，讲解音乐的主题、旋律、节奏等元素，引导学生分析音乐如何服务于电影情节和情感表达。

-第三条：探讨音乐结构与情感表达的关系。

-详细内容：通过对比分析不同音乐作品的结构，如奏鸣曲式、变奏曲式等，让学生理解音乐结构对情感表达的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一部外国影视作品，收集相关音乐作品。

-详细内容：教师提供影视作品列表，学生根据兴趣选择，并分组进行资料收集。

-第二条：分组讨论，分析所选影视音乐作品的特点。

-详细内容：每组讨论所选音乐作品的主题、旋律、节奏等，并总结其音乐风格和情感表达。

-第三条：展示与分享，每组派代表进行成果展示。

-详细内容：每组派代表介绍所选音乐作品，分享分析结果，并接受其他小组的提问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：音乐与电影情节的关系。

-举例回答：讨论《泰坦尼克号》中音乐如何渲染悲剧氛围，增强观众的情感体验。

-第二方面：音乐风格与电影类型的关系。

-举例回答：分析《盗梦空间》中电子音乐如何体现科幻片的未来感。

-第三方面：音乐在电影中的作用。

-举例回答：讨论《肖申克的救赎》中音乐如何贯穿始终，强化主题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调外国影视音乐的重要性和欣赏方法。

-举例：教师总结：“今天我们学习了外国影视音乐的特点和欣赏方法，希望大家能够学会如何欣赏这些作品，感受音乐带来的美好。”

-强调本节课重难点：音乐结构与情感表达的关系，以及如何通过音乐理解电影。

-总结用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电影音乐史》：介绍电影音乐的发展历程，从早期默片音乐到现代电影配乐的演变。

-《音乐与电影：艺术与技术》：探讨音乐在电影制作中的角色，以及音乐与电影叙事、情感表达的关系。

-《世界音乐之旅》：介绍不同国家和地区的音乐风格，以及这些风格如何影响电影音乐的发展。

-《电影配乐大师》：介绍几位著名的电影配乐作曲家，如约翰·威廉姆斯、詹姆斯·霍纳等，分析他们的作品和创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主