2024-2025学年部编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首 第1课时 导学案.docxVIP

古代诗歌五首导学案

【学习目标】

1.了解作者及写作背景,反复诵读,感受诗歌的音韵美和意境美,当堂背诵。

2.理解诗歌的意思,整体感知作品的思想感情。

3.学习借景抒情、直抒胸臆、寓理于景的表现手法;赏析佳句,体味诗歌遣词造句的妙处。

4.体会蕴含在诗词中的感情,培养热爱大自然的感情,树立正确的人生观。

第1课时

◎重点:

1.学习借景抒情和寓理于景的表现手法及其在文中的作用。

2.感知作品的思想感情,赏析作品中千古传诵的句子。

【自主学习温故知新】

1.默写描写自然景色的古诗词句,并写明作者、出处。

2.熟读前三首诗歌,完成填空。

《登幽州台歌》记述诗人登临想到时间之、空间之、个人之,抒写由此产生的感慨。《望岳》的前三联分别从、、的视觉角度写泰山的景象。《登飞来峰》抓住飞来峰上塔的特点来抒发感慨。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一诵读·解大意

1.读诗歌,读准确,读出节奏感。用“/”在课文中标出朗读节奏。

2.借助注释理解《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗歌的大意。

?任务驱动二感知·品情理

【感知一】《登幽州台歌》中,诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?表现了诗人怎样的情感?

【感知二】《望岳》全篇紧扣“望”字,描绘了怎样的景象?“会当凌绝顶,一览众山小”两句表达了诗人怎样的思想感情?

联系写作背景,结合诗歌主要内容,体会诗句蕴含的哲理及诗人感情。

【感知三】《登飞来峰》前两句描写了什么内容?“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”揭示了怎样的哲理?表现了诗人怎样的思想感情?

【感知四】三首诗中蕴含的感情是否相同?同样与登高有关,为什么三首诗歌中体现的诗人情怀有如此大的差异?

细读诗歌,抓住关键性的诗句来理解诗人的感情。结合写作背景理解诗人的情怀,可以使对诗歌的理解更深入一层。

?任务驱动三背诵·赏语言

1.三首诗都与登高有关,三位诗人看到的景各是什么样的?

2.掌握诗人在写景、抒情的过程中运用精妙的词语的写作方法,分析其表达效果。

什么样的词语是运用精妙的呢?可以从修辞手法、表现手法、描写角度等多方面来分析。

【素养检测】赏析“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句。

诗句赏析可以从用词、修辞手法、写作方法、句式、内涵(哲理)等角度进行。本题中的诗句运用了比喻的修辞手法,用词准确形象,可以从修辞和用词这些角度来赏析。

赏析诗句的要义

赏析诗句,要从情感、意境、形象、哲理、语言等方面进行综合分析,注意情、景、理的统一。可从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精练等方面入手赏析。答题时首先理解要赏析的诗句的内容,再扣住句子采用的手法或句中的关键词,分析其表现的内容;结合句子分析表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

答题模式:运用……手法,生动形象地描绘了……情境,流露了作者……思想感情,蕴含了……哲理。

?任务驱动四细读·悟写法

《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗在写作手法上分别有什么特点?有什么好处?

参考答案

自主学习温故知新

1.示例:①千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

②白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

④孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

2.幽州台久远阔大渺小远望近望细望高

问题探究借故生新

任务驱动一

1.示例:登幽州台歌

陈子昂

前/不见古人,后/不见来者。

念/天地/之悠悠,独/怆然/而涕下!

望岳

杜甫

岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。

造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。

荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。

会当/凌绝顶,一览/众山小。

登飞来峰

王安石

飞来山上/千寻塔,闻说鸡鸣/见日升。

不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。

2.(1)《登幽州台歌》:(追忆历史)向前不见古代招贤的圣君,(向往未来)向后不见后世求才的明君。(登楼远眺)想到宇宙邈远、广阔无边(我深感人生的短暂和人的渺小),独自凭吊,(我)满怀悲伤,热泪纷纷。

(2)《望岳》:巍峨的泰山到底是什么样的?泰山横跨齐鲁,青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山,山的南北两面,一面明亮一面昏暗,截然不同。层云生起,使心胸震荡;张大眼睛远望飞鸟归林。终要登上泰山顶峰,一眼望去,群山(都显得)渺小。

(3)《登飞来峰》:飞来峰顶有座千寻高的塔,听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视线,只因为我站在飞来峰顶,登高望远心胸宽广。

任务驱动二

【感知一】联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个