原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
摘要
学生作业负担过重的根源在课堂。“双减”政策明确了课堂教学对学生减
负的关键作用，并要求教师在减轻学生作业负担的同时实现“提质增效”，这
对教师的教学能力提出了更高要求。不少研究者也意识到“双减”虽减在作
业，但根却在课堂；学生减负是治标，提质方能治本。因此，本研究决定将
小学数学教师教学能力与“双减”政策结合起来研究，旨在研究“双减”政
策下小学数学教师教学能力的构成要素？小学数学教师教学能力现状？以及
可
文档评论（0）