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摘要
摘要
高中论说类文言文存在着言辞、逻辑、思想文化等方面的学习难度。在论说类
文言文的教学过程中，又存在着教学内容单薄、教学方式单一、缺乏多元对话等问
题。基于这些问题，本文引入国内学者谭学纯、朱玲的广义修辞学理论帮助解决。
广义修辞学从修辞性的角度整体把握文本，提出新的文本解读方式，即“表达
者与接受者在修辞技巧、修辞诗学和修辞哲学三个层面的互动”，该理论中的修辞
技巧指的是话语建构方式，修辞诗学指的是
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