2024-2025学年部编版初中语文七年级下册15《青春之光》课时2.pptxVIP

15青春之光

第2课时;;

同学们，上一节课我们学习了《青春之光》这篇课

文，了解了黄文秀的感人事迹，体会了她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的崇高精神。;

精读课文分析讨论

品味文章的多种写作手法——1

本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。;

概括叙述

(1)此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。

(2)黄文秀说到做到。她从县里请来……在村里建起了电商服务站。

(3)在她的带动下，百坭村党支部……村支部的凝聚力和号召力

越来越强，村民的心气干劲也越来越高。

表达效果：这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村身先士卒，

并且带领党员干部为打赢脱贫攻坚战所做出的诸多努力，让读

者能较全面地理解黄文秀的工作和精神世界。;

具体描写

(1)“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了!”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。

表达效果：虽然是“周末”,虽然自己的父亲也“病重”,

黄文秀听到汛情却“坐立不安”“立即驱车返回”,反映了她心系群众，舍小家为大家的高尚品质。;

具体描写

(2)她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：

“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”

表达效果：神态、心理描写。如实反映黄文秀走访

遇阻时“憋屈”的内心世界，使黄文秀的形象有血

有肉，真实地、立体地站立在读者面前。;

具体描写

(3)“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩

大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。

表达效果：动作、语言描写。黄文秀三顾茅庐，终

于在雨天将班大哥“围追堵截”在家里，她绝不能放弃这难得的机会，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黄文秀礼贤下士、求贤若渴的精神??;

具体描写

(4)那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一红，眼泪就下

来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”

表达效果：神态、心理描写。黄文秀的辛勤付出终

于得到了群众的认可，此刻她认识到，所有的辛苦都是值得的。真实而又形象地表现了黄文秀的激动心情。;

概括叙述与具体描写相结合，能全面地展现黄文秀

“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的形象。请你也运用这种手法写一段话，表现一个你熟悉的人物的某一特征。;

示例：

“土老头”上课从不说一句笑话，和原来的数学课

堂相比，郁闷得令人窒息。但我们最不能忍受的是他的

刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样

子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。

拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁××,

自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪

不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之

心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。” ;;

(1)周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文

秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗?周昌战在心里画了一个大大的问号。

表达效果：黄文秀给人的第一印象是“文弱女子”,

欲扬先抑。周昌战内心的疑虑，从侧面反映了黄文秀

面临的困难之大，为后文做铺垫。;

(2)慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心

扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩!”

表达效果：村民们由遇到黄文秀“要么推说有事，要

么闭门不见”,到“打开了家门，敞开了心扉”,变化是巨大的、可喜的。背后原因是“这个女娃娃还真是难缠得很,从侧面突出了黄文秀不达目的不罢休

的执着精神。;

(3)当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，

这个壮家汉子“认栽”了。

表达效果：侧面描写。壮家汉子班统茂之所以“认

栽”,完全是被黄文秀的诚恳、执着所深深折服、深深感动。;

(4)村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一

书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了!闺女歇一会儿，别累坏了。

表达效果：??民们由排斥、抵触黄文秀，到“喜欢”

她、“顶着烈日”送鸡蛋给她，从侧面反映了黄文秀功夫不负有心人，终于赢得了群众的信任