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为良师立传为教育传心

在新时代背景下，教师不仅肩负着传授知识的任务，更是学生道德品行的榜样和引路人。因此，建设良好的师德师风至关重要。下文结合《广州市“十四五”中小学教师培训体系建设实施意见》精神，对推动师德师风建设的路径进行阐述。

一、“四度一体”的定义

“四度一体”是新时代推进师德师风建设的重要理论框架，旨在从四个维度全面提升教师的职业素养、责任意识和情感关怀。这四个维度分别是高度、厚度、长度和温度，每个维度从不同的角度强调教师职业道德与教学能力的培养，帮助教师在新时代的教育实践中发挥更大的作用。

高度指的是教师对职业理想的追求以及在教育领域中的职业定位。这一维度要求教师不仅要完成教学任务，还要追求卓越与创新，以高标准自我要求，并以长远眼光看待教育。教师应站在教育改革前沿，更新教学理念，适应社会发展和学生需求。职业高度还表现为教师对教育事业的热情与信仰，这促使他们全身心投入教育，激发学生兴趣，并通过自身榜样激励学生追求更高目标。

厚度指教师在专业素养和教学能力上的积累与沉淀。优秀教师需具备坚实的学科知识和丰富的教学经验，以及灵活多样的教学方法。这种厚度使得教师能深入浅出地传授知识，促进学生实质性进步。它还包括创新和反思能力，要求教师不断更新知识，适应教育变革，参与研究和培训，提升教学水平。凭借深厚的专业基础，教师能提高课堂质量，为学生提供个性化教育指导。

长度强调教师在教育过程中的责任感和教育传承的连续性。教育是一项长期事业，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要重视对其综合素质和社会责任感的培养。教师作为学生成长的引导者，需将责任感融入整个教学生涯，致力于培养学生的学习能力和品德，为他们的未来打下坚实基础。这种责任感表现为对学生发展的长期关注，并将教育责任延伸至学生的未来生活和职业发展，确保学生能够在知识、能力和价值观上得到全面发展。

温度指的是教师在教育过程中对学生的情感投入和人性化关怀。教学不仅仅是知识传递的过程，它还是情感互动的平台。教师与学生之间的情感联系能够激发学生的学习热情，并促进和谐的师生关系。在新时代背景下，教师需要关注学生的心理健康和情感需求，用温暖的教学态度帮助学生建立自信，克服挑战。教师的温度不仅体现在课堂上，也展现在课外与学生的互动中，关心学生的成长和生活，成为他们的精神导师，引导学生在学习和生活中找到平衡点。

“四度一体”模式有助于全面提升教师的职业素养和师德师风。高度要求教师拥有远大的教育理想和职业追求；厚度强调教师应具备扎实的专业知识和教学能力；长度倡导教师保持长远的责任意识；温度则着重于教师与学生之间的情感联系和人性化关怀。这四个维度的有机结合与相互促进，使教师能够更有效地实现职业发展，并在教育事业中发挥重要作用，为学生的全面发展提供坚实的支持。

二、“四度一体”师德师风建设的路径

（一）提升职业高度，追求教育理想

教师不仅要完成日常教学任务，更应树立崇高的职业理想和教育抱负，这反映他们对教育工作的热情、对工作的强烈责任感，以及对高质量教育的不懈追求。在新时代背景下，教师需响应国家号召，摒弃以分数为唯一标准的应试教育理念，改革教学方法，并利用信息技术和数据分析来提升课堂教学效果，从而保障学生的全面发展。此外，教师的理想不应局限于课堂教学，更应扩展至推动教育创新、解决教育挑战、培养学生的社会责任感的领域。例如，教师可以组织学生参与社区服务和环保志愿项目，培养学生的社会意识和责任感，帮助他们发展关键的生活技能，并塑造正确的价值观。通过这些努力，教师能够真正成为学生心灵成长的引路人，为他们的未来社会参与和个人发展奠定坚实的基础。

（二）加强专业厚度，注重课程建设

在新时代的教育背景下，教师的角色愈发重要，他们需要紧跟学科发展的步伐，积极掌握新技术和教学方法。这要求教师不仅要有深厚的专业知识，还要具备创新的教学能力。

以《Thedogwalker》的教学为例，教师可以基于学生对文本的理解，提出“Kent是怎样的人？为什么？”和“你认为成为遛狗师会有趣吗？为什么？”等问题，组织小组讨论。这样的活动不仅引导学生总结优秀遛狗师的素质和技能，还能引发他们对未来工作和职业价值观的思考。这样的教学活动拓宽了学生的思维，促进了有深度的语言表达，同时也是对学生进行社会性知识文化品格教育的过程。通过这种教学实践，教师能够引导学生在语言学习中融入社会文化理解，培养他们成为具有国际视野和社会责任感的公民，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

（三）延续责任长度，传承教育使命

延续责任长度强调教师在教育过程中必须具备长期的责任感，将教育视为一项持续的使命。这种责任感促使教师超越知识传递，更致力于塑造学生的品格和行为。教师的工作不局限于课堂，而是扩展到课堂之外，持续关注并引导学生的行为，以培养学生的终身学习习惯和正确的价值观。