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核心素养视角下初中语文高效课堂的构建策略研究教

研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

摘要：初中语文是一门极为基础的重要学科，然而，

由于学生对语文的重视程度不高，容易懈怠，这就对教师教

学过程的的顺利进行形成了一定的障碍，因此，对于教师来

说，教师应竭尽全力改变此种局面，构建高效课堂，以便于

帮助学生养成良好的学科素养，从而达到提升语文课堂教学

质量的目的。本文从学生核心素养的培养角度出发，对初中

语文高效课堂的必要性进行简要分析，并针对如何构建高效

课堂提出自己的观点和看法。

关键词：初中语文语文教学高效课堂

一、初中语文高效课堂的必要性

首先，《初中语文新课程标准》指出，“语文教师应该主

动建设高效的语文课堂，从各个方面强化语文教学，从而实

现语文课堂的完整性、全面性及时效性，不断推动初中语文

教学的健康发展。”现今社会，国家教育越来越重视学生核

心素养的培养，当下教学目标已经从三维目标增加了思维目

标，在教学过程中更加重视培养学生自主学习意识，以上种

种也在处处对于高效课堂的构建提出了挑战。

其次，从生活方面来看，一个人从小学习汉语，从小学

开始学习语文的古诗词、汉字，到了初中语文，又是加深难

度的时候，注重了写作、理解、交流，语文是一切的基础，

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是沟通交流的必要品。在学科角度来看，初中语文是十分基

础且重要的，语文作为我们的母语，一切学科的学习都是建

立在语文学习的基础上的，语文的学习可以更好地提高我们

的理解能力，进而有助于数学、物理等学科题目的理解，实

现个人学习能力以及解题能力的提升。

再次，从学生自身来看，由于从小接触汉语，很多孩子

认为自己“会说”便是“学会”，凭借他们对于汉语的熟悉，

很多孩子存在“语文不用学”的误区，加之一些孩子在小学

读书面广，阅读量大，有一定的文学知识积累，理解力强，

在语文学科的学习上更加轻松，可能语文课堂上并没有吸收

的很好，也能取得较好的语文成绩，就会加深他们对自己错

误理论的认可，久而久之，同学们之间的鸿沟会越来越大，

也不利于语文课堂的顺利进行。

二、初中语文教学中存在的问题

语文课课堂时间浪费、效率低下。很多时候语文课堂会

给学生一种轻松的感觉，他们觉得语文课就是在学完数学、

物理等理科后放松的课，既不用像英语课那样背课文，又不

用像数学课那样动脑子，就是一节放松课，而语文教师在课

堂上的要求和设置会决定课堂的效率，以及时间的利用率！

语文课堂更要注重培养学生的能力和核心素养，在设置教学

目标时，要注意不能忽视学生这一主体地位，同时营造一个

愉快的教学氛围，让学生既不改变自己脑子里对语文学科

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“放松课”的认识的同时一点一点的进入状态，激发他们学

习的动力。

教师在教学过程中，仍采取传统的教学模式，受传统应

试教育的影响，教师并没有完全摆脱“灌输式”教育的藩篱，

比较容易忽视学生学习过程中的主动性和积极性，使得学生

课堂的主体性无法实现。同时，这种教学方式也抑制了学生

对于问题的想象和质疑能力，且随着科技的发展，很多教师

的教学手段并