2025年春初中语文八年级下册导学案 9.桃花源记.doc

9桃花源记

教师寄语：

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存——陆游

【学习目标】

1.积累文言字词；

2.理清课文思路，把握课文内容，理解文章大意；

3.体会作者寄托的感情。

【学习重点】

感受桃花源的美，描绘桃花源的美

【学习难点】

体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求

【自主突破】

1.给下列加点字注音：

（1）豁然（）（2）俨然（）

（3）阡陌（）（）（4）问津（）

（5）邑人（）（6）诣太守（）

（7）垂髫（）（8）发髻（）

2．填空

（1）本文作者是时期著名的山水田园诗人（填人名）。

（2）本文以____________为线索，描绘了一个寄托作者__________的世外桃源。从“_____”一句可看出，桃花源中人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。

3．理解性默写

①描写桃花林美丽景色的语句是：_______________，_____________。

②描写桃花源社会环境安定平和的语句是：________________，________________。

③描写桃花源人热情好客的语句是：______________，___________；_________，____________；__________，___________。

④表现桃花源中自然环境美好的句子：_______________，___________________，___________。___________，_________。

【合作探究】

阅读课文回答问题

4．解释下列语句中加点词的意思。

（1）率妻子邑人来此绝境

绝境：

（2）未果，寻病终寻：

5．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）便扶向路，处处志之。

6．文中体现“村中人”热情好客的句子是：①②。

7．作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）

8.下面对选文内容分析理解不正确的一项是（）

A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

9.在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”，“仿佛若有光”，“初极狭”，“豁然开朗”这样一波三折的意境?

【拓展延伸】

10.桃源的神奇，究竟奇在哪里呢？请你以“桃源??奇，是因为??”的句式阐述自己的认识。

【总结反思】

参考答案

9桃花源记

1.（1）ｈｕò（2）ｙǎｎ（3）ｑｉāｎｍò（4）ｊīｎ（5）ｙì（6）ｙì（7）ｔｉ