高中化学 第二册 第六章 揭示化学反应速率和平衡之谜 6.2.1 可逆反应中的化学平衡教学实录 沪科版.docxVIP

高中化学第二册第六章揭示化学反应速率和平衡之谜6.2.1可逆反应中的化学平衡教学实录沪科版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生探究可逆反应中的化学平衡，使其理解化学平衡的概念，掌握化学平衡的特征和影响因素。通过实验演示、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。同时，通过本节课的学习，帮助学生建立化学学科知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生运用化学原理分析问题的能力，通过可逆反应中化学平衡的学习，提高学生的科学探究素养，发展学生的批判性思维。强化学生化学知识与实际生活联系的能力，提升学生的社会责任感，使学生能够从化学的角度理解和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学反应速率的基本概念，包括反应速率的定义、影响反应速率的因素等。此外，他们对化学平衡的基本原理也有一定了解，包括化学平衡状态、平衡常数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对化学实验和现象充满好奇心，对化学知识的应用和探究有较高的兴趣。学生在学习化学时，多采用逻辑推理和实验验证相结合的学习风格。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能在抽象思维和数学运算方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习可逆反应中的化学平衡时，学生可能会遇到以下困难：理解化学平衡状态的定义和特征；运用平衡常数进行定量分析；区分化学平衡与动态平衡的概念；以及平衡移动原理在实际问题中的应用。此外，学生可能对复杂平衡系统的分析感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、化学实验器材（如试管、滴定管、烧杯等）、实验药品（如氯化铁溶液、硫酸铜溶液等）。

2.课程平台：学校教学网络平台、在线化学学习资源库。

3.信息化资源：化学平衡相关教学视频、动画演示软件、在线实验模拟平台。

4.教学手段：多媒体教学课件、实验指导书、课堂讨论引导问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习化学平衡的定义和平衡常数的基本概念。

设计预习问题：围绕“化学平衡的特征和影响因素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是化学平衡状态？如何判断一个反应是否达到平衡？影响化学平衡的因素有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学平衡的基本概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对平衡常数计算方法的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学平衡的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学平衡的实际应用案例，如工业生产中的化学平衡控制，引出“可逆反应中的化学平衡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学平衡的特征、平衡常数、勒夏特列原理等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过合成氨反应的平衡常数计算来讲解平衡常数的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同条件下化学平衡的移动，如温度、压力、浓度对平衡的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么增加反应物浓度会导致平衡移动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验化学平衡在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学平衡的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握化学平衡的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学平衡的知识点，掌握分析化学平衡的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与化学平衡相关的计算题和案例分析题，巩固学习效果，如计算不同条件下的平衡常数，分析实际生产中的化学平衡问题。

提供拓展资源：提供与化学平衡相关的拓展