7.1 自由平等的真谛 （课件）-2024-2025学年七年级道德与法治下册.pptxVIP

第七课尊重自由平等

授课人：XXX授课班级：XXXX

1.政治认同：分析两会女代表参政案例，讨论法律如

何保障男女平等，感受社会主义法治优越性。

2.法治观念：借“网络言论侵权案”分析，引用法律

界定自由边界，树立正确自由和法治观念。

3.健全人格：开展“老弱病残孕专座是否公平”辩论，

通过换位思考培养包容心态。

认真阅读课本P98-103页内容，思考本课教学基本问题（时间：5分钟）

历史事件：奴隶解放运动

奴隶解放运动是19世纪全球范围内推翻奴隶分析历史事件“奴隶解放运动”，想

制、争取人类自由与尊严的重要斗争。以美国为一想：“被他人支配的生活为什么令人

例，南北战争（1861—1865）期间，林肯总统痛苦？自主权有多重要？”

于1863年颁布《解放宣言》，宣布南方叛乱州的

奴隶“从此永获自由”。这一宣言不仅动摇了南

方奴隶制的根基，更标志着自由理念的胜利。奴

隶制下，黑人被剥夺人格、强制劳动、家庭分离，

甚至遭受酷刑，成为奴隶主的“财产”。废奴主

义者通过政治斗争（如英国1807年废除奴隶贸易、

1833年全面废奴）和民间行动（如“地下铁路”

协助逃亡），逐步瓦解这一制度。

1.人民对自由的向往

①人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动。

②渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能。

③渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自

在地生活。

2.自由的价值

对个人：

增强个人的幸福感，激发每个人的活力。

对社会：

推动社会的进步与繁荣。

运用你的经验

围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。

自由就是想说什么就说什么，不同意。无限制的自

想干什么就干什么。由可能会触犯法律。

不同意。自由不是为

自由应该是完全由自己做主，所欲为，是受限制的、

但现实生活中怎么有那么多规相对的。

矩和限制呢？

片面。自由是法律范

自由就是做法律不禁止的一切围内的自由，同时受

事情的权利。道德、纪律约束。

思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

3.正确理解自由应当有必要的限制

①自由不是为所欲为，它是有限制的相对的。必

要的限制是对自由的保护。

②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与

伤害。

“网络言论侵权案”案例分析

网络言论是否完全自由？法律如何界

定其边界？结合《宪法》第35条和《治

安管理处罚法》第25条，分析“自由与

法治”的关系。

第三十五条：“中华人民共和国公民有言论、出版、

集会、结社、游行、示威的自由。”

第二十五条：“散播谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他

方法故意扰乱公共秩序的，处5日以上10日以下拘留，可以并

处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以

下罚款。”

第二百九十一条：“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网

络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络

或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、

拘役或者管制;造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。”

4.自由的内涵

（1）范围：无论现实世界还是网络空间，自由都是

法律之内的自由。

（2）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，

依照自己意志活动的权利

（3）体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和

正当行使的各项权利。

5.法治与自由的关系★

①法治与自由相互联系，不可分割。

②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的

红线，违反法律可能付出失去自由的代价。