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《2学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

设计意图

亲爱的一年级小可爱们，今天我们要开启一段奇妙的纸牌之旅！??通过这节信息技术课，我们要一起学学如何用鼠标和窗口操作来玩纸牌游戏，这不仅能让你们在游戏中提升动手能力，还能培养你们的逻辑思维哦！??我会带着大家一起，一步步探索纸牌世界的奥秘，期待你们在游戏中找到乐趣，也在乐趣中收获知识！????

核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过纸牌游戏操作，引导学生认识到信息技术在日常生活中的应用。

2.增强学生计算思维，通过游戏规则学习，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生数字化学习能力，学会使用鼠标和窗口操作，提高信息处理技能。

4.培养学生合作与交流能力，在游戏中学会与他人协作，分享学习经验。

重点难点及解决办法

重点：

1.纸牌游戏的基本操作：鼠标点击和窗口切换。

2.理解游戏规则，学会逻辑推理。

难点：

1.熟练操作鼠标和窗口，对部分学生来说可能存在难度。

2.理解游戏规则，需要一定的逻辑思维能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作练习，逐步熟悉鼠标和窗口的基本操作，可以分步骤进行教学，让学生逐步掌握。

2.通过游戏示例和讲解，帮助学生理解游戏规则，同时设计一些简单的逻辑推理练习，增强学生的逻辑思维能力。

3.针对操作不熟练的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课堂中设置小组合作环节，让学生在互动中学习，共同解决问题，提高合作能力。

教学资源

-软件资源：纸牌游戏教学软件、鼠标操作练习软件

-硬件资源：计算机教室、鼠标、键盘

-课程平台：学校信息平台、在线教育平台

-信息化资源：纸牌游戏教学视频、操作指南文档

-教学手段：实物演示、多媒体教学、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有玩过纸牌游戏呢？今天我们就来学习如何用电脑上的鼠标来玩纸牌游戏，让我们一起看看谁能在游戏中获胜吧！

-回顾旧知：在上节课中，我们学习了鼠标的基本操作，今天我们将这些操作运用到纸牌游戏中，看看谁记得最牢！

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：

-详细讲解纸牌游戏的基本规则，包括如何发牌、如何排序、如何出牌等。

-介绍鼠标在游戏中的具体操作步骤，如点击、拖动、选择等。

-举例说明：

-通过实际游戏演示，展示如何进行发牌、排序和出牌等操作。

-以简单的纸牌游戏为例，让学生直观地看到游戏过程和操作方法。

-互动探究：

-提问：如果遇到无法出牌的情况，我们应该怎么办？

-引导学生讨论：在游戏中，如何判断自己手中的牌是否能够出牌？

-分组进行模拟游戏，让学生在实际操作中体会游戏规则。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

-让学生自主选择喜欢的纸牌游戏进行练习，如“接龙”、“斗地主”等。

-鼓励学生在练习过程中尝试不同的游戏策略，提高游戏技巧。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

-针对操作不熟练的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对操作熟练的学生，提出更高要求，如提高游戏速度、优化游戏策略等。

4.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课的学习内容，让学生总结纸牌游戏的操作步骤和游戏规则。

-引导学生反思：在游戏中，我们学习了哪些信息技术知识？如何将这些知识应用到日常生活中？

-鼓励学生在课后继续探索更多的纸牌游戏，提高自己的信息技术素养。

5.课后作业（约10分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-选择一种自己喜欢的纸牌游戏，记录下游戏规则和操作步骤。

-在家中与家人或朋友一起玩纸牌游戏，体验信息技术在生活中的应用。

-思考：在游戏中，我们如何运用信息技术知识解决问题？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

-学生通过学习鼠标和窗口操作，能够熟练地使用鼠标点击、拖动、选择等功能，提高了信息处理能力。

-学生在游戏中学会了如何发牌、排序、出牌等基本操作，为以后学习更复杂的信息技术应用打下了基础。

2.逻辑思维能力的培养：

-学生在游戏中需要根据纸牌的排列顺序和规则进行推理，培养了逻辑思维能力。

-通过解决游戏中遇到的问题，学生学会了分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

3.信息意识增强：

-学生通过纸牌游戏，认识到信息