Unit 4 I have a pen pal PartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartA

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和写作活动，学生将提高听说读写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：penpal、writeto、exchangeletters、sendpostcards

-重点句型：Ihaveapenpalin.../Iwritetohim/hereveryweek./Weexchangelettersandsendpostcards.

-重点语法：一般现在时态的运用，特别是第三人称单数的复数形式。

2.教学难点：

-难点词汇：penpal（笔友）的概念理解，以及与之相关的词汇如exchangeletters（交换信件）、sendpostcards（寄明信片）的运用。

-难点句型：学生可能难以构建和理解含有“haveapenpal”和“writeto”等句型的完整对话。

-难点语法：正确使用一般现在时态描述习惯性动作或存在的状态，特别是对于第三人称单数名词的复数形式（如letters,postcards）的掌握。

-难点活动：在写作环节，学生可能难以组织语言，写出结构完整、内容连贯的短文。

举例说明：

-词汇难点：通过展示真实的笔友信件或图片，帮助学生理解penpal的实际含义，并通过角色扮演活动练习相关词汇的运用。

-句型难点：通过情景模拟和对话练习，让学生在实际交流中运用句型，并逐步过渡到独立使用句型进行对话。

-语法难点：通过例句分析和练习，强调第三人称单数名词的复数形式，并通过填空、改错等练习巩固语法知识。

-写作难点：提供写作模板和指导，帮助学生构思和组织文章结构，同时提供写作示例，让学生模仿并创作自己的短文。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演练习对话。

3.任务型教学法：设计写作任务，引导学生运用所学知识进行创作。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频和音频，丰富教学内容。

2.互动平台：使用在线平台进行实时互动，提高学生的参与度。

3.实物教具：使用笔、信纸等实物，增强学生对词汇和句型的直观理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布Unit4Ihaveapenpal的预习资料，包括单词卡片、句型练习和一篇简短的关于笔友的短文。

-设计预习问题：围绕“如何介绍自己的笔友”设计问题，如“你的笔友是哪里的人？”、“你们通常如何保持联系？”等。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，熟悉单词和句型。

-思考预习问题：学生思考并回答预习问题，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和回答的预习问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生通过预习对课堂内容有初步了解，提高课堂参与度。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段关于国际友谊的短片作为导入，引出笔友的概念。

-讲解知识点：讲解“haveapenpal”、“writeto”等核心句型，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：设计小组对话练习，让学生在小组中用所学句型介绍自己的笔友。

-解答疑问：针对学生的提问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组对话练习，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解语法和句型。

-实践活动法：通过小组对话练习，让学生在实际操作中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，