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《习作：我学会了____》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《习作：我学会了____》。本章节旨在帮助学生掌握习作技巧，学会用具体事例来表达自己的学习过程和心得体会。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与四年级下册语文教材中的写作技巧相关联，学生需要回顾和运用之前所学的写作方法，如记叙文的写作顺序、细节描写等。同时，本节课的教学内容也要求学生结合自身实际，发挥想象力和创造力，用生动形象的语言表达自己的学习经历。

二、核心素养目标

培养学生观察生活、积累素材的能力，提升写作兴趣和自信心；锻炼学生语言表达和文字组织能力，发展想象力和创造力；增强学生表达个人经历和情感的能力，促进自我反思和成长。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会运用具体事例来描述学习过程。

2.提高学生的语言组织和表达能力。

难点：

1.学生如何选择合适的事例来支撑自己的观点。

2.学生在表达时如何避免流水账式的叙述。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享学习经历，激发选择事例的灵感。

2.课前布置写作任务，让学生提前准备，课堂上进行修改和反馈，帮助学生提升表达能力。

3.使用范文分析，指导学生如何运用细节描写和过渡句，使叙述更加生动和连贯。

4.通过同伴互评，让学生学会从不同角度审视自己的作品，共同进步。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解写作技巧，引导学生思考如何选择事例和运用细节描写。

2.设计“故事接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习叙述，提高语言表达能力。

3.组织“我的学习故事”分享会，鼓励学生讲述个人经历，通过案例研究法，让学生学会从不同角度分析事例。

4.利用多媒体展示优秀范文，通过对比分析，帮助学生理解如何将抽象的学习过程具体化。

5.设置写作练习，鼓励学生课后自主创作，教师提供个性化反馈，促进学生持续进步。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于学习新技能的小故事，引导学生思考学习过程中的困难和乐趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，在之前的写作学习中，我们学到了哪些写作技巧？”引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括选择事例、细节描写、过渡句等写作技巧。

2.举例说明：教师选取优秀范文，分析作者如何运用所学技巧，让学生直观感受写作方法。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论，探讨如何将所学技巧应用到自己的写作中。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置写作任务，要求学生结合自己的生活经历，运用所学技巧完成一篇习作。

2.教师指导：在学生写作过程中，教师巡视教室，给予学生个别指导，帮助学生解决问题。

四、成果展示（约15分钟）

1.学生展示：邀请部分学生分享自己的习作，教师和同学共同评价，提出改进意见。

2.优秀作品展示：将优秀习作制作成海报，展示在教室墙上，供全班同学欣赏和学习。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在写作过程中遇到的问题，提出改进计划。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：要求学生完成一篇关于自己学会一项新技能的习作，注意运用所学技巧。

2.教师提醒：学生需按时提交作业，教师将在下一节课进行点评和指导。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》选段：通过阅读高尔基的《童年》，学生可以了解作者如何通过细节描写来刻画人物和场景，启发学生在自己的写作中注意细节的运用。

-《我的父亲母亲》节选：阅读朱自清的《我的父亲母亲》，学习作者如何用朴实的语言表达深厚的情感，激发学生用真挚的文字表达自己的情感体验。

-《背影》选段：阅读朱自清的《背影》，学生可以学习作者如何通过具体事件展现人物性格，帮助学生学会通过细节刻画人物形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的任意一篇，进行深入阅读和分析，尝试总结作者在写作中的技巧和手法。

-鼓励学生以“我学会了……”为题，撰写一篇短文，记录自己在生活中学会的一项技能或知识，并在文中尝试运用本节课所学的写作技巧。

-学生可以收集自己或他人学会新技能的过程，制作成小册子或展示板，在班级内进行交流分享，通过实际操作提升写作能力。

-教师可以组织一个“学会新技能”的写作比赛，让学生在规定的字数和时间内完成作品，通过比赛激发学生的创作热情。

-学生可以尝试将自己的学习经历改编成小故事