七年级生物人教版下册教案.docxVIP

七年级生物（人教版）教案（下册）

目录

第一章第一节TOC\o1-3\h\u人类的起源和进化导学案 1

第一章其次节人的生殖导学案 3

其次章第一节食物中的养分物质导学案 8

其次章其次节消化和汲取导学案 11

第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案 15

第三章其次节发生在肺内的气体交换导学案 18

第三章第三节空气质量与健康导学案 20

第四章第一节流淌的组织—血液导学案 22

第四章其次节血流的管道——血管导学案 25

第四章第三节输送血液的泵——心脏导学案 28

第四章第四节输血和血型导学案 31

第四章血液循环巩固练习 33

第五章第一节尿的形成和排出导学案 36

第五章第一节尿的形成导学案 39

第五章其次节人粪尿的处理导学案 42

第六章第一节人体对外界环境的感知眼睛与视觉导学案 62

第六章第一节人体对外界环境的感知耳朵与听觉导学案 65

第六章其次节神经系统的组成导学案 68

第六章第三节神经调整的基本方式导学案 70

第六章第四节激素调整导学案 72

第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 75

第七章其次节第三节 77

人类的起源和进化导学案

学习目标：

1、通过比较猿与人的相像特征以与其它证据认同人猿同祖的观点

2、说出人类进化的主要历程

学习重点：

1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相像点

2、说出人类进化的主要历程

学习难点：

通过比较猿与人的相像特征以与其它证据认同人猿同祖的观点

课前预习：

1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是

趣味导读

1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。依据这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们常常进行人类起源的辩论。最闻名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津高校大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的指责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚决的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽讽刺带进庄重的科学探讨辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！

学习过程：

人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，则人类是有什么进化而来的呢？

一、人、猿同祖

1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要学问点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：

（1）人、猿共同祖的祖先的是。

2、视察与思索（视察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活阅历和学问。）

思索：

（1）这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？

（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益削减，为什么会这样呢？

（3）类人猿在形态结构上的确与人有很多相像，但原委在哪些方面和人有根本的区分呢？

3、资料分析：（阅读课本第4页资料）

分析：

（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽敞，下肢骨的的股骨较粗大，和现代人类较为相像。想象一下她的运动方式会是怎样的？

（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形态来推想，“东非人”已经具有什么实力？

二、技能训练

阅读课本第6页，《区分事实和观点》

推断：（填序号）

事实：

观点：

课堂小结：

通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。

当堂检测：

1、留在森林里的古猿进化形成了（）

A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿

2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）

A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩

3.下列关于人类由来的正确叙述是（）

A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区分

B.环境的变更使猿进化成人

C.猿适应了生存环境

D.劳动在从猿到人的进化起了特别重要的作用

4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）

A.达尔文的进化论能证明人类的起源

B.古书以与人类中的传闻都证明人类的起源

C.古人类的化石，包括