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中美两国个别化教育计划实践模式的对比研究

摘要：个别化教育计划常被认为是支持特殊学生的重要工具。在中美两国，由于教育体系、经济文化背景、政策导向等因素的不同，各自的个别化教育计划在设计和执行层面也有所差异。

本研究梳理了中美两国个别化教育计划的历史发展过程，同时通过对中美两国个别化教育计划的实践模式的对比，分析了中美两国在个别化教育计划的文本内容、制定程序、个别化教育计划小组成员、执行情况和效果评估等方面的异同，发现中国个别化教育计划的实践模式中存在有制定过程缺少家长参与、实践时个别化教育计划“制而不用”、教师的专业素质和精力不足以支持他们在个别化教育计划上多费心等问题，并提出优化中国个别