语文-人教版-必修4-教学设计6：第8课 拿来主义-第三单元-教学设计.docVIP

2025年

拿来主义

课题

拿来主义

授课课时

4课时

授课时间

教学目标

知识技能

1.理解这篇杂文语言犀利，幽默的特点；

2.正确理解本文的思想内容。

过程方法

学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。

情感态度

价值观

理解如何正确对待中外文化遗产。

教学重点

理解比喻论证和讽刺语句的含义，明确什么是“拿来主义”。

教学难点

认识“送去主义”的实质与危害。

课型

教读课

主要教学方法

以学生活动为主，点拨启发，引导讨论。

教学

模式

教学手段与教具

作业

设计

1.完成〔思考与练习〕第四题。

2.文中提到的“大宅子”，“鸦片”，“鱼翅”，“烟灯烟枪”，“姨太太”各比喻什么？后文的“孱头”，“昏蛋”，“废物”各比喻哪种人？联系本文具体分析比喻论证的作用。

3.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”在结构上有何作用？

4.最后一段共有5句，分别回答了哪5个问题？

教学

反思

教学过程（教师活动、学生活动）

补充修改

第一课时

一、新课导入

现在是五月了，假想我们到山上看到一棵野生的杨梅树，满树结满了诱人的果实。这时我们就会本能地占有它，然后摘下鲜红肥润的杨梅，美美地吃起来。如果不慎摘到烂果子，我们会毫不犹豫地扔掉；如果看到青果，我们会把它留在树上。

这就是鲁迅说的拿来主义。在对待简单的生活问题时，我们都能本能正确地运用拿来主义。但如果面