Unit3SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit3SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

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设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进人教版七年级下册英语的“Unit3SectionA1a-2d”这一单元。这节课，咱们将通过对话练习，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握日常交流的基本句型。首先，我会通过一个情境导入，让学生们身临其境，激发他们的学习兴趣。然后，我会结合课本内容，设计一系列互动环节，让孩子们在互动中学会运用所学。最后，我会通过小组合作，让他们在实践中提高口语表达能力。让我们一起，开启这段有趣的英语学习之旅吧！??????

核心素养目标分析

在本单元的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提升语言的实际运用能力。同时，通过了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习的能力，培养积极的学习态度和终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们在前期的学习中已经接触过基本的英语语法和词汇，对日常生活中的简单对话有一定的理解。然而，对于本单元中出现的某些特定词汇和句型结构，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的求知欲，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生在口语表达上较为自信，而另一些则可能较为内向，表达时缺乏信心。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到以下困难和挑战：一是对于某些新词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中出错；二是口语表达能力有限，不敢开口练习，担心犯错；三是文化背景知识的缺乏，影响对某些文化现象的理解。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，如通过情境创设、小组合作等方式，帮助学生克服挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、互动游戏软件、英语原版视频片段

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit3SectionA1a-2d中的对话内容，并尝试用新学的词汇和句型进行简单的对话。

-设计预习问题：围绕对话练习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语表达邀请？”、“在对话中如何礼貌地拒绝？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对话内容和新词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对话内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段真实的英语对话视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对话中的语法结构和常用词汇，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话技能。如，让学生分组模拟对话场景，练习邀请和拒绝的用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对话中的语法结构和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和