15.《杠杆》教学设计 2024-2025学年青岛版六年级科学上册.docx

15.《杠杆》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.《杠杆》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册

教学内容分析

嘿，同学们！今天咱们要一起探索一个神奇的物理世界——杠杆。这可是青岛版六年级科学上册里的重要内容哦！我们要从生活中常见的杠杆现象入手，比如筷子、剪刀、撬棍等等，通过观察和实验，了解杠杆的分类、平衡条件以及动力臂和阻力臂的关系。这不仅能帮助我们更好地理解物理规律，还能让我们在日常生活中更加得心应手！准备好了吗？让我们一起开启这场有趣的杠杆之旅吧！????

核心素养目标

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和数据分析，提升对物理现象的探究能力。

2.**逻辑思维能力**：通过理解杠杆原理，锻炼逻辑推理和抽象思维能力。

3.**问题解决能力**：学会运用杠杆原理解决实际问题，提高问题解决能力。

4.**创新意识**：激发对物理世界的兴趣，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-**具体细节**：学生需要理解动力、阻力、动力臂和阻力臂的概念，并能够通过实际操作或计算验证杠杆的平衡状态。

-**举例解释**：通过使用不同长度的杠杆和不同重量的砝码，让学生观察并记录杠杆在平衡时的状态，以此加深对平衡条件的理解。

2.**教学难点**

-**难点内容**：动力臂和阻力臂的准确测量，以及如何根据杠杆原理进行计算。

-**具体细节**：学生在测量动力臂和阻力臂时可能会遇到精度问题，同时在计算时可能难以把握动力和阻力的实际作用。

-**举例解释**：例如，在测量一个撬棍的动力臂时，学生需要精确地找到支点和力的作用点，这需要他们对杠杆结构的细致观察和对测量工具的熟练使用。此外，当杠杆长度较长或力作用点较远时，学生可能难以准确计算动力臂和阻力臂的长度，这需要通过多次实验和讨论来逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：杠杆模型、砝码、弹簧测力计、刻度尺、三角板

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：杠杆原理动画、在线实验操作视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体投影、课堂讨论

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们在生活中见过哪些使用杠杆的例子？它们是如何工作的？”让学生们分享他们的观察和经验。接着，我会展示一些常见的杠杆工具，如撬棍、剪刀等，引导学生思考这些工具是如何利用杠杆原理来减轻力的作用的。通过这样的导入，我们可以激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.**新课讲授**

-详细内容：

-**第一部分：杠杆的分类和特点**（用时：10分钟）

-我会通过实物展示和图片介绍，向学生介绍第一类杠杆（动力臂大于阻力臂）、第二类杠杆（动力臂小于阻力臂）和第三类杠杆（动力臂等于阻力臂）的特点。

-学生通过观察和讨论，理解不同类型杠杆在实际应用中的优势。

-**第二部分：杠杆的平衡条件**（用时：10分钟）

-我会通过实验演示，让学生观察杠杆在平衡状态下的动力和阻力关系。

-引导学生得出动力×动力臂=阻力×阻力臂的平衡条件，并通过计算验证。

-**第三部分：动力臂和阻力臂的测量**（用时：10分钟）

-我会讲解如何使用刻度尺和三角板来准确测量动力臂和阻力臂的长度。

-学生通过实际操作，练习测量技巧，并学会记录数据。

3.**实践活动**

-详细内容：

-**第一项活动：杠杆平衡实验**（用时：10分钟）

-学生分组进行实验，使用杠杆模型和砝码，验证杠杆的平衡条件。

-学生在实验过程中，观察杠杆在不同状态下的变化，并记录实验数据。

-**第二项活动：设计杠杆工具**（用时：10分钟）

-学生根据杠杆原理，设计一种新的杠杆工具，并说明其设计理念和预期效果。

-学生通过讨论和分享，激发创新思维，并巩固杠杆原理。

-**第三项活动：解决实际问题**（用时：10分钟）

-我会提出一些生活中的实际问题，如如何轻松打开紧固的螺丝，让学生运用杠杆原理来设计方案。

-学生通过小组合作，提出解决方案，并展示他们的设计思路。

4.**学生小组讨论**

-详细内容：

-**第一方面：杠杆的分类**（举例回答：学生讨论第一类杠杆在实际生活中的应用，如撬棍如何利用较长的动力臂来撬动重物。）

-**第二方面：杠杆的平衡条件**（举例回答：学生讨论在实验中如何调整砝码的位置来达到杠杆的平衡状态。）

-**第三方面：动力臂和阻力