2024秋七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立教学设计 新人教版.docxVIP

2024秋七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立教学设计新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——三国两晋南北朝时期！在这节课里，我们将聚焦于三国鼎立这一精彩纷呈的历史篇章。让我们一起感受那个时代的风云变幻，领略英雄豪杰的风采吧！??????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要通过学习三国鼎立这一历史事件，培养以下几个方面的核心素养：一是历史思维，通过分析三国鼎立的形成和影响，提升你们的历史解释能力；二是文化理解，理解不同政权间的文化交流与融合；三是人文素养，感受英雄人物的性格特点和价值观；四是责任担当，从历史人物的行为中学习到担当与责任的重要性。通过这节课，希望你们能够更好地理解历史，热爱历史，传承历史文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生们在之前的学习中已经接触过一些中国历史上的重要事件和人物，如秦朝的统一、汉朝的繁荣等。他们对于历史的基本概念和事件有一定的了解，但对于三国两晋南北朝时期的历史细节和复杂性可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于英雄人物和历史故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史。在学习能力方面，他们具备一定的历史思维和分析能力，但可能还需要更多的引导和练习来提高这些能力。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三国鼎立这一课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，难以理清各个势力的兴衰变化；二是对于历史概念的理解可能不够深入，例如对于“分封制”、“九品中正制”等概念的理解可能存在障碍；三是对于历史事件的背景和影响缺乏足够的背景知识，难以形成全面的历史观。因此，教学中需要通过图表、故事、互动等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动

-信息化资源：三国历史地图、三国时期人物画像、历史事件动画短片

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史卡片游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段三国时期的背景音乐，让学生们感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道吗？中国历史上曾经有一个非常特殊的时期，那就是三国时期。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，看看那个时代的英雄豪杰们是如何叱咤风云的。请大家思考一下，三国鼎立的形成原因有哪些？（用时1分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍三国鼎立的历史背景：从东汉末年的黄巾起义开始，讲解三国鼎立的形成过程。（用时5分钟）

2.讲解三国鼎立的形成原因：从政治、经济、军事等方面分析三国鼎立的原因。（用时5分钟）

3.介绍三国时期的主要人物和事件：如曹操、刘备、孙权、赤壁之战、官渡之战等。（用时5分钟）

4.讲解三国鼎立的历史影响：对后世政治、经济、文化等方面的影响。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论三国鼎立的历史意义，并分享讨论成果。（用时5分钟）

2.课堂提问：针对三国鼎立的相关知识点进行提问，检验学生对新知识的掌握程度。（用时5分钟）

四、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演三国时期的历史人物，模拟历史场景，加深对历史人物的了解。（用时3分钟）

2.互动问答：老师提问，学生回答，针对三国鼎立的相关知识点进行互动问答。（用时2分钟）

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容：回顾三国鼎立的历史背景、形成原因、主要人物和事件，以及历史影响。（用时2分钟）

2.拓展知识：介绍三国时期的民间传说、成语故事等，激发学生对历史文化的兴趣。（用时3分钟）

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍三国鼎立的历史背景（5分钟）

-讲解三国鼎立的形成原因（5分钟）

-介绍三国时期的主要人物和事件（5分钟）

-讲解三国鼎立的历史影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-课