教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册 .pdf

16夏天里的成长第一课时（教学设计）

2023-2024学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《夏天里的成长》第一课时

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《夏天里的成长》，培养学生对文学

作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化素养：使学生了解中国传统文化中关于夏天的描述，增强学

生对中国传统文化的认同感。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻

辑思维和批判性思维。

4.沟通与表达：通过小组讨论、分享个人感受等方式，提高学生的

口头表达能力和团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《夏天里的成长》中的人物形象、情节发展和主题思想。

-欣赏和分析文本中的修辞手法和语言特色。

2.难点：

-深入理解文本中的隐喻和象征手法，如夏天与成长的象征意义。

-联系自己的生活经验，表达对成长的认识和感悟。

3.解决办法：

-通过分角色朗读、讨论等方式，深入理解人物形象和情节发展。

-分析文本中的关键词语和句子，引导学生发现隐喻和象征手法。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的成长经历，促进情感共鸣。

-利用思维导图等工具，帮助学生整理和表达个人的理解和感悟。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师对《夏天里的成长》文本内容进行详细解读，引导学

生理解人物形象、情节发展和主题思想。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文本的理解和感

悟，促进思维碰撞和互动交流。

-情境教学法：创设相关情境，如分组扮演文本中的角色，让学生身

临其境，增强对文本的理解和感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示文本相关图片、视频等资料，丰富学

生的视觉感受，帮助理解文本内容。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行文本分析、讨论提

问等，提高学生的参与度和积极性。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和背景知识，

拓宽视野，帮助他们更好地理解文本。

-思维导图：指导学生利用思维导图工具，整理和表达个人的理解和

感悟，培养他们的思维能力和表达能力。

-写作练习：布置相关的写作练习，如写一篇关于自己成长的作文，

让学生将所学知识和自己的实际生活相结合，提高写作能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，如共同完成一个关于夏天成长

的小项目，培养团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏天里的成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏天里的成长意味着什么吗？它与我们的成长

有什么关系？”

展示一些关于夏天和成长的图片或视频片段，让学生初步感受文本的

魅力或特点。

简短介绍《夏天里的成长》的基本概念和重要性，为接下来的学习打

下基础。

2.文本解读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《夏天里的成长》的人物形象、情节发展和主题

思想。

过程：

讲解文本的背景和作者的创作意图。

详细分析文本中的关键情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生

理解。

3.修辞手法与语言特色探讨（10分钟）

目标：引导学生欣赏和分析文本中的修辞手法和语言特色。

过程：

讲解文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。

引导学生关注文本中的语言特色，如生动的描绘、独特的句式等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及与个人生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物形象、情节发展、修辞手法和

语言特色等。

强调文本在个人成长和文化素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探

索和应用文本。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本的短文或报告，以巩固学习