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中国传统文化与高职院校思政教育关联性耦合分析

王婷

[摘要]中国传统文化是一种融合了哲学、自然学、社会科学等的优秀文化体系，对现代高职院校思政教育教学工作具有极大的

推动作用。文章对当前我国高职院校思政教育教学工作普遍存在的问题进行总结，分析中国传统文化与高职院校思政教育的关联

性机理，并总结了二者的耦合路径。

[关键词]中国传统文化高职院校思政教育耦合路径

本文系陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题（课题批准号：SGH23Y3128）阶段性成果。

引言境的思政教育教学环境，提升了思政课堂教学的趣味性，进而提

高职院校是我国高等教育体系开展应用型人才培养的重要高了教学效率。

场所。长期以来高职院校普遍注重培养学生的专业知识与技2.问题

能，而在德育、思政教育等方面的重视程度和育人能力较为有思政教育是高职教育阶段开展德育工作的重要途径。目

限，这种教育模式下培养的高职人才已经无法满足现代社会各前，我国高职院校思政教育工作的整体框架已基本搭建完成，但

行各业的要求。中国传统文化蕴含着极为丰富的德育资源，将在具体实施中仍存在一些问题。

其融入高职院校思政教育可以为新时期的思政工作提供多元的（1）教育模式视角

教学资源，推动以兴趣为导向的教学改革。本文尝试将二者的首先，尽管目前我国高职院校的思政教育模式已趋于完善，

耦合路径进行总结，旨在为我国高职院校思政教育教学工作的但建设和参与思政教育的主体仍集中在思政教师、辅导员等，未

创新性发展提供借鉴。能将所有专业课教师纳入思政教育模式框架中，意味着占据绝

高职院校思政教育现状与问题大多数课时的专业课课堂不能很好地融入思政教育，致使思政

1.现状教育教学质量大打折扣。

目前，我国高职院校思政教育正处于正向发展阶段，所展现其次，高职院校普遍处于构建思政教育模式的初级阶段，配

的特征主要包括以下几方面。套的管理制度、管理团队建设等工作尚处于起步阶段，由此导致

（1）覆盖范围越来越广部分思政教育教学方案不能落地，影响了教育教学效果。

在传统高职教育体系中，思政教育通常以马克思主义基本最后，部分高职院校的思政教育教学工作方法比较传统，教

原理概论、职业道德等公共课程的形式出现。随着我国对思政师需灵活掌握不同学科、专业与思政教育的融合方法，以创新性

教育工作重视程度的日益提升，思政教育覆盖的范围越来越广，的教学思路提升教育教学质量。

思政教育教学工作阵地已经逐渐从公共课覆盖至专业课、第二（2）学生综合素养视角

课堂等各种课内外活动。当前，我国高职院校开展思政教育教首先，高职院校学生的学习能力较为一般。在进入高职院

学工作的力度是空前的，高职思政教育工作的基础也较为扎实。校以后，学生普遍注重对专业课程、专业知识的学习，而对于思

（2）教育模式逐渐开始转变政教育，这种从表面上看与自己未来学业、就业没有很深关系的

传统的高职院校思政教育与一般的专业课教育模式并没有课程则不够重视。尽管部分高职院校在教学内容、教学工具等

太大差别，主要是教师的课堂授课，以灌输方式对学生传授部分方面进行了大量投入，但思政教育的整体教学质量始终无法得

思政教育相关知识等。近年来，传统思政教育模式正逐渐被更到有效提升。

为开放、多元的教育模式所取代，教师通过案例、实践等方式，使其次，高职院校学生的道德素养存在较大差异，这也是我国

学生体验思政教育的魅力及价值。从这一角度来看，高职院校高等教育存在的通病。高考所能提供的人才选拔标准很难对学

学生接受思政教育的难度更低，有利于思政教育顺利开展。