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基于人工智能环境下的初中英语教学研究

摘要：人工智能技术的发展和人工智能产品的应用，为英语教育带来了重要的发展机遇。只有英语教师充分利用人工智能技术的优势，加强对学生英语基础能力的培育，才能为学生营造更广阔的发展空间，实现学生稳定和长远的发展。本文结合人工智能技术的优势，提出人工智能在英语教学中的应用，旨在为教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：人工智能,英语教学,教学策略

引言

自从上世纪五十年代人工智能这一概念的提出开始，人工智能的发展就经过了多次的起伏，而近年来信息技术的快速发展使得人工智能在教育领域的应用呈现快速增长的趋势，如何将人工智能技术更好的应用在英语教学领域，国内外都给予了相当程度的重视。不得不说，人工智能的特性使得它在语言学科中表现出色，给英语教学带来了极大的便利性，如何让人工智能为我所用、而人工智能又是怎样与英语教学深度融合的，这也需要我们进一步分析英语教学模式的发展趋势，对可能出现的问题思考合适的应对之策。

一、当前人工智能技术在英语教学中的发展趋势

1.1“人机对话”促进英语教学智能化

听说能力的培养是初中英语教学的基础板块内容，在传统课堂模式下，教师要在40分钟的时间内讲解课文、布置课堂练习、讲解上一节课留下来的课后习题……而且传统课堂的教学方法是一种“填鸭式”的灌输教育法，学生能够用英语来表达自己的时间和方式是比较少的，久而久之可能会造成学生不愿意开口的“哑巴英语”。所以人工智能领域的机器翻译、自然语言理解、语音识别技术等技术应用已经能高效支持学习者进行听说练习。比如学生可以通过手上的智能终端来与AI进行英语对话，基于大数据的智能分析系统可以精准判断学生在每次对话中出现的问题并进行跟踪进而解决。而对话的内容也可以根据学生的兴趣来改变，学生喜欢文化，AI可以和他聊诗词歌赋；学生喜欢运动，AI可以和她聊球类，比赛……在一个“人机对话”的过程中锻炼英语听说能力，同时也促使英语教学模式更加智能化。

1.2英语学习的个性化、差异化更加明显

除了听说这样的英语口头表达能力，考试中更加侧重的其实是英语的读写能力，阅读和写作板块都是对学生读写能力的考察。但是实际上，传统英语课堂对学生的读写能力的锻炼并不到位，因为每一个学生的学习基础和学习能力都是不同的，有些优等生早已超过了目前的学习进度，再让他去听老师讲课只是浪费时间而已，但是又有些基础较差的学生还没有跟上目前的学习进度，老师讲课听不懂，最后导致学生对英语学科产生厌恶抵触的情绪，甚至可能会让学生完全放弃英语学科。但是通过人工智能则可以有效地解决这个问题，人工智能技术可以为学生生成个性化的学习计划和学习方法，针对学生的学习进度来适时调整学生的学习方法；同时也可以针对学生在学习过程中出现的错误形成个性化的课后作业，对学生习题中出现的弱点进行补足并构建学生的知识模型，同步到教师的终端上，教师就可以根据系统自动分析出的学生学习行为，专注度，效果等情况，动态制定第二天的教学计划。这种差异化和个性化的教学模式能够更加有效地提升课堂教学效果、培养学生的英语学习兴趣，而这在传统课堂模式中是无法做到的。

基于人工智能环境下的初中英语教学策略

2.1利用人工智能助力口语课堂教学

无论是从教学资源方面讲，还是从教学软件方面讲，人工智能都具有不可比拟的优越性。由于学生学习能力、学习水平等多方面的差异，导致他们在英语口语学习方面也存在着很多的不同，人工智能在英语学习中的应用能够应对每一个层次的学生在英语口语教学中存在的问题。

此外，在课堂练习过程中，我们还能够利用人工智能学习团建，进行系统的口语练习，比如人机对话练习、智能匹配分组练习等等；人工智能学习软件可以根据学生多次不同的口语测试水平，将学生进行智能分组匹配，将学生进行两两分组，有针对性的进行口语能力的培养与提升。由此可见，借助人工智能软件的不同应用场景，利用语言处理技术来实现人与智能机器之间的有效交互，改变传统口语教学针对性较差的弊端，突破了时空限制，将口语学习变成每一个人都能随时随地获取的服务，全面提高英语教学质量。

2.2丰富教学材料，扩大话题探究范围性

对英语教材而言，其中的知识内容虽然能够保障初中生取得较高的成绩，但却难以塑造其综合的英语思维。对此，教师可以联动人工智能语音技术，对教学材料进行拓展，并借此扩大话题探究的范围，使初中生可以掌握更多教材以外的内容，丰富知识的同时，在更加全面的课外事物探索中加速初中生综合基础的塑造。

例如，教师可以挑选部分优质的电影台词、优秀的英语文章作为拓展学习的材料。电影台词方面，教师可以选择励志、正能量的题材，如影片《阿甘正传》中的经典台词，“Miracleshappeneveryday，奇迹每天都在发生”、“Nothingjusthappens，it’sallpartofa