4.2一次函数与正比例函数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

4.2一次函数与正比例函数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2一次函数与正比例函数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

设计思路

本节课设计以“4.2一次函数与正比例函数”为主题，围绕北师大版数学八年级上册教材，结合实际教学情况，以学生为主体，教师为主导，通过问题探究、小组合作、实践操作等方式，引导学生掌握一次函数与正比例函数的基本概念、性质和应用，提高学生的数学思维能力。教学设计注重知识的连贯性和实用性，旨在培养学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究一次函数与正比例函数的性质，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力；通过实际应用问题，强化学生的数学建模和数据分析能力；通过直观图形和运算练习，锻炼学生的直观想象和数学运算能力。

学情分析

八年级学生对数学学科已有一定的基础，对函数概念有了初步的认识。在知识层面，学生对直线、二元一次方程等概念有一定的理解，但一次函数与正比例函数作为更高层次的函数概念，学生可能存在一定的认知困难。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要通过具体实例来辅助理解。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这会影响他们对新知识的吸收和理解。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏将数学知识与生活实际相结合的能力。

针对上述学情，教学过程中应注重引导学生通过实际问题来理解一次函数与正比例函数的概念，培养他们的探究能力和自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解一次函数与正比例函数的定义、性质，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就函数图像、解析式等展开讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.实验法：利用计算机软件或实物模型，让学生通过实验探究函数的性质，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用动画、图表等形式展示函数图像，帮助学生直观理解函数性质。

2.教学软件：利用数学软件进行函数图形的绘制和函数值的计算，提高教学互动性。

3.课堂练习：通过在线测试或纸质练习，及时检测学生的学习效果，巩固知识点。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了直线方程，今天我们将继续探索函数的世界，学习一次函数与正比例函数。请大家翻开课本，我们一起来回顾一下直线方程的基本知识。

（学生）回顾直线方程的定义、图像和解析式。

（教师）很好，直线方程是函数的一种特殊形式。今天我们要学习的是一次函数，它比直线方程更加广泛。那么，什么是正比例函数呢？我们先来探究一下。

二、新课讲授

1.引入一次函数的概念

（教师）同学们，直线方程的一般形式是y=kx+b，其中k和b是常数。今天我们要学习的一次函数，就是指函数的图像是一条直线的情况。那么，一次函数的定义是什么呢？

（学生）一次函数的定义是：形如y=kx+b的函数，其中k和b是常数，且k≠0。

（教师）很好，这就是一次函数的定义。接下来，我们来探究一次函数的图像和性质。

2.探究一次函数的图像

（教师）同学们，我们可以通过绘制函数图像来直观地了解一次函数的性质。请同学们拿出纸笔，我们一起来绘制一次函数y=2x+1的图像。

（学生）根据函数解析式，我们找到几个特殊点，如（0，1）、（1，3）等，然后将这些点连成一条直线。

（教师）很好，这就是一次函数y=2x+1的图像。我们可以看到，这是一条斜率为正的直线，随着x的增大，y也随之增大。

3.探究一次函数的性质

（教师）同学们，我们已经知道了一次函数的图像是一条直线，那么一次函数有哪些性质呢？

（学生）一次函数的性质包括：图像是一条直线，斜率k表示直线的倾斜程度，截距b表示直线与y轴的交点。

（教师）很好，这就是一次函数的性质。接下来，我们再来探究正比例函数。

4.引入正比例函数的概念

（教师）同学们，正比例函数是一种特殊的一次函数，它的特点是当x增大时，y也增大，且它们的比值是一个常数。那么，正比例函数的定义是什么呢？

（学生）正比例函数的定义是：形如y=kx的函数，其中k是常数，且k≠0。

（教师）很好，这就是正比例函数的定义。接下来，我们来探究正比例函数的图像和性质。

5.探究正比例函数的图像

（教师）同学们，我们可以通过绘制函数图像来直观地了解正比例函数的性质。请同学们拿出纸笔，我们一起来绘制正比例函数y=3x