1.8.1 加减法统一成加法 教学设计 2024-2025学年华东师大版七年级数学上册.docx

1.8.1加减法统一成加法教学设计2024-2025学年华东师大版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.8.1加减法统一成加法教学设计2024-2025学年华东师大版七年级数学上册

设计意图

本节课通过将加减法统一成加法，帮助学生理解加减法的内在联系，掌握加减法的基本运算规则，提高学生运用加减法解决实际问题的能力，为后续学习四则混合运算打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，使学生能够通过观察、比较、归纳等方法，理解加减法统一成加法的原理；增强数学抽象能力，通过将实际问题转化为数学模型，让学生体会数学与生活的联系；提升数学运算能力，使学生能够熟练运用加减法统一成加法进行计算，提高运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的整数加减法运算，包括同号两数相加、异号两数相加以及带符号的数加减法。此外，学生还应具备简单的数轴知识，能够理解数在数轴上的位置关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学科普遍抱有好奇心，对解决问题和探索新知识有较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速掌握新概念，而部分学生可能需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，有的学生偏好通过图形直观理解概念，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加减法统一成加法的概念时，可能会遇到将不同类型的问题（如同号、异号、带符号的数）统一为加法运算的困难。此外，学生可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合，导致在解决实际问题时遇到挑战。部分学生可能在运算过程中容易出错，需要加强对运算规则的练习和理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台：华东师大版七年级数学网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库、教学视频

-教学手段：实物教具（如数轴模型）、板书、小组讨论

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，我们已经学习了哪些加减法运算？”来引导学生回顾已学知识。接着，教师展示一些生活中的实际问题，如购物找零、行程计算等，这些问题涉及不同类型的加减法运算。教师引导学生思考如何将这些实际问题转化为数学表达式，并尝试用加减法来解决。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师讲解加减法统一成加法的概念，通过数轴上的点移动来直观展示加减法的关系，例如，从3减去2可以理解为从3开始向左移动2个单位，即3+(-2)。

b.教师通过实例演示同号两数相加、异号两数相加以及带符号的数加减法的运算规则，强调统一成加法的重要性。

c.教师引导学生进行练习，通过计算不同类型的问题，加深对加减法统一成加法的理解。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生独立完成一些基础练习题，如同号两数相加、异号两数相加等，教师巡视指导。

b.学生分组进行小组练习，每组选择一个实际问题，将其转化为数学表达式，并运用加减法统一成加法进行计算。

c.学生展示自己的计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论如何将实际问题转化为数学表达式，例如，将“小明有5个苹果，又买了3个苹果”转化为“5+3”。

b.学生讨论在统一成加法时，如何处理异号数相加的情况，例如，“-2+5”可以转化为“5+(-2)”。

c.学生讨论在计算过程中可能遇到的困难，如符号的处理、正负数的加减等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法统一成加法的重要性，以及在解决实际问题时如何运用这一方法。教师通过提问“今天我们学习了哪些内容？”“如何将实际问题转化为数学表达式？”等问题，帮助学生巩固所学知识。

-环节具体分析和举例：

a.教师通过实例分析，如“一个班级有30人，走了5人，还剩多少人？”引导学生理解加减法统一成加法的应用。

b.教师举例说明学生在计算过程中可能出现的错误，如符号错误、计算错误等，并指导学生如何避免这些错误。

c.教师总结本节课的重难点，如加减法统一成加法的概念、异号数相加的处理等，并提醒学生在课后进行巩固练习。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维训练》系列书籍，适合学生进行思维拓展和练习。

-《生活中的数学》杂志，介绍数学在现实生活中的应用。

-《数学史话》书籍，帮助学生了解数学的发展历程和数学家的故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学思维训练》中的加减法相关章节，通过解决各种类型的题目，提高逻辑思维能力和解题技巧。

-建议学生定期阅读《生活中的数学》杂志，了解数学在