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《海洋探秘：1海豚小档案》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《海洋探秘：1海豚小档案》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：《海洋探秘：1海豚小档案》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、科学探究能力和信息素养。通过学习海豚的生态环境、生活习性，学生将增强对自然界的敬畏之心，提高观察、分析、推理等科学探究能力。同时，通过收集、整理资料，学生将提升信息搜集和处理能力，培养自主学习、合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.海豚生态环境的了解与保护意识：重点在于学生能够通过学习海豚的生活环境，认识到人与自然和谐共生的必要性。

2.海豚生活习性的探究：重点在于引导学生运用科学方法分析海豚的行为特点。

难点：

1.海豚生态环境的复杂性与多样性：难点在于如何让学生理解并记住海豚生活的不同环境。

2.海豚生活习性的分析：难点在于如何帮助学生将抽象的生活习性转化为具体可理解的知识。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和视频，直观地呈现海豚的生活环境。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论，帮助学生深入理解海豚的行为习性。

3.引导学生通过查阅资料、收集信息，培养独立思考和解决问题的能力，突破学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互联网接入

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台

3.信息化资源：海豚生态环境和习性的相关视频、图片、科普文章

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于海洋生物的纪录片片段，引导学生关注海洋生物的多样性。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些海洋生物？你们对哪一种海洋生物最感兴趣？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要一起探索一种特别的海洋生物——海豚。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示海豚的图片和视频，介绍海豚的基本特征。

2.讲解海豚的生态环境，包括栖息地、食物链等。

3.分析海豚的生活习性，如社交行为、繁殖方式等。

4.强调海豚对人类的意义，如科学研究、娱乐观赏等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论海豚在海洋生态系统中的作用。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：海豚是如何进行沟通的？

2.学生回答后，教师讲解海豚的沟通方式，如声纳、身体语言等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示海豚的模型，让学生观察并描述其特征。

2.学生提问，教师解答，加深学生对海豚的认识。

3.进行角色扮演，模拟海豚的社交行为，让学生体验海豚的生活。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护海洋生态环境，让海豚等海洋生物得到更好的生存条件？

2.学生讨论，教师总结：保护海洋生态环境，人人有责。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集关于海豚的资料，撰写一篇短文，分享你对海豚的认识。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过视频和提问激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力。

4.课堂提问环节帮助学生巩固所学知识，培养问题解决能力。

5.师生互动环节通过观察、提问、角色扮演等方式，让学生亲身体验海豚的生活，提高学习效果。

6.核心素养拓展环节引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。

7.总结与作业布置环节帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握海豚的基本特征、生态环境、生活习性等知识，对海洋生物的多样性有更深入的了解。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等方式，培养了逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

3.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.信息素养：学生通过查阅资料、收集信息，提升了信息搜集和处理能力，为今后的学习和生活打下基础。

5.环保意识：学生在了解海豚生活习性的同时，认识到保护海洋生态环境的重要性，增强了环保意识。

6.价值观培养：通过学习海豚与人类的关系，学