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4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：心脏的结构、功能以及血液循环的原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版生物七年级下册“血液循环”章节紧密相关，学生已掌握血管和血液的基本知识，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习心脏的结构与功能，学生能够建立对人体血液循环系统完整认识的生命观念；通过分析心脏工作原理，锻炼学生的科学思维能力；通过实验探究血液循环过程，提升学生的实验操作和探究能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-心脏的结构特点：学生需要准确描述心脏的四个腔室和瓣膜的位置与功能。

-心脏的工作原理：理解心脏如何通过收缩和舒张泵送血液，以及瓣膜在血液循环中的作用。

2.难点：

-血液循环的途径：学生可能难以理解体循环和肺循环的路线以及它们之间的关系。

-心脏瓣膜的作用：瓣膜如何防止血液倒流是理解血液循环的关键。

3.解决办法与突破策略：

-通过心脏模型和动画演示，直观展示心脏的结构和功能。

-设计血液循环路线图，帮助学生理解体循环和肺循环的路径。

-通过小组讨论和实验，让学生动手操作，加深对瓣膜作用的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图、心脏工作原理动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备心脏模型、血液样本、注射器等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们身体中扮演什么角色？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的重要性和功能。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜的位置与功能。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个与心脏病相关的案例进行分析，如心脏病患者的治疗过程、心脏移植等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏疾病的种类和影响。

引导学生思考这些案例对人类健康的重要性，以及预防心脏病的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与心脏病预防或治疗相关的话题。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的结构、功能、血液循环、案例分析等。

强调心脏在人体中的核心作用，以及保持心脏健康的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的小文章或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，加深对心脏结构和功能理解。

过程：

在教师的指导下，学生进行心脏模型解剖实验，观察心脏的结构和瓣膜的工作原理。

分组进行实验，确保每位学生都有机会参与操作，并记录观察结果。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续探索心脏的奥秘。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调心脏健康的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注心脏健康，提出健康生活方式的建议。

9.课后反思（课后）

目标：帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

过程：

学生根据课后作业和实验观察，撰写反思日记，总结学习心得和体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述心脏的结构，包括四个腔室和瓣膜的位置与功能。

-学生理解了心脏如何通过收缩和舒张泵送血液，以及瓣膜在血液循环中的作用。

-学生掌握了血